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GCSEs sind wie manuelle Getriebe – Macho, anachronistisch, sinnlos und schädlich. Während wir unsere Studenten am GCSE Results Day feiern, ist das beste Geschenk, das wir ihnen machen können, die Abschaffung dieser rechtsgerichteten Karfunkel über ihre Zukunft
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Wie regelmäßige Leser wissen werden, haben wir uns bei SchoolsCompared seit langem leidenschaftlich dagegen ausgesprochen, dass unseren Kindern jährlich GCSE-Prüfungen auferlegt werden. Sie sind genau wie manuelle Getriebe. Wer hat nicht den Unsinn von Männern gehört, die verkünden, dass nur diejenigen, die einen Schaltknüppel benutzen, „echte Männer“ sind – „echte Fahrer“ – diejenigen, die das Fahren wirklich verstehen. Schließlich können Sie nur mit Schalthebeln "Donuts" machen, ein seltsames Ritual, bei dem Autos mit viel Kreischen und Rauch herumwirbeln, Reifen ohne Zweck zerstören und absolut nirgendwo hinfahren. Die Tatsache, dass niemand lebt heute noch wer dabei war, als sie im neunzehnten Jahrhundert erfunden wurden, wird von diesen ölverschmierten Maschinenstürmern nicht erwähnt – noch die Tatsache, dass keiner ihrer Entwickler jemals geglaubt hätte, dass ihre clevere Notlösung zehn Jahre gedauert hätte, geschweige denn hundert . Tatsächlich werden manuelle Getriebe natürlich endgültig durch Verschleiß abgeschafft – und das mit einer außerordentlichen Geschwindigkeit. Elektroautos nutzen sie nicht – sie werden nicht benötigt. Nicht einmal die Maschinenstürmer würden die Frechheit haben zu argumentieren, dass wir etwas Sinnloses in ein System einbauen, das sie nicht braucht. Heute hat die Zahl der Schüler, die Fahrprüfungen mit Automatik absolvieren, diejenigen überholt, die in der Vergangenheit der Handbücher stecken geblieben sind. Unsere jungen Leute begrüßen die Zukunft, auch wenn die älteren Generationen (normalerweise Männer) mitleidsvoll und nostalgisch an ihren Metallstangen, völliger Dummheit und Machtverlust festhalten.

Und es ist das gleiche mit GCSEs. GCSEs entwickelten sich aus den britischen „School Certificates“ von 1918, die sich durch verschiedene Erscheinungsformen gearbeitet haben, von denen jede angeblich schlechter als ihre Vorgänger war, weil sie „einfacher" und "nicht der wahre Test dafür, ein produktiver, wertvoller Mann zu sein.“ Plus sa ändern, plus ses les memes gewählt. Den größten Teil der älteren Generation kann man heute über den Niedergang von O' Levels stöhnen hören, dass „waren so viel besser und haben dich wirklich getestet.“ Diese Macho-Typen sind der Kern von allem, absolut allem, was heute an der Bildung falsch läuft – und die Gewinner eines seit Generationen geführten Kampfes zwischen Progressiven, die Prüfungen als sinnlose Befehls- und Kontrollinstrumente betrachten, und Interessengruppen , klammern sich an die Macht und ihre Träume vom Imperium. Tatsächlich ist an dieser hochtrabenden Prahlerei überhaupt nichts Großartiges. Diese Prüfungen mit 16 werden von niemand anderem auf der Welt außer den Briten durchgeführt und existierten als ziemlich langweiliger und technischer Mechanismus, um nur zu entscheiden, wer letztendlich in der Schule bleiben darf, anstatt die Schule für Arbeit und ein Leben zu verlassen der Knechtschaft als Hausfrauen oder Handwerker.

Und was genau sollen diese Dinge messen? Prüfungen bevorzugen Jungen gegenüber Mädchen, weil sie viel mehr Gedächtnisübungen erfordern als Kreativität und Leidenschaft. Im Zeitalter der Festplatten liegt der Wert dessen, was heute menschlich ist, sicherlich in der Kreativität und Erfindungsgabe, nicht in der Erinnerung – falls dies jemals wirklich der Fall war. GCSEs sind, wie die meisten Prüfungen, von Natur aus sexistisch und rückständig. Sie werfen die Lern- und Entwicklungserfolge unserer Kinder in der Schule, Jungen und Mädchen, über Bord, zugunsten von meist dreistündigem Versuch, auswendig Gelerntes wiederzukäuen – für viele Kinder eine schmerzhafte, quälende Angelegenheit Affäre. Sie werfen späte Entwickler, Mädchen, Menschen mit Legasthenie oder Menschen, die Schwierigkeiten haben, einen Stift zu benutzen, aus dem Fenster. Sie verringern die Chancen derjenigen, die keine Eltern haben, die für eine Armee von Privatlehrern bezahlt haben. Tatsächlich benachteiligen sie, wenn man darüber nachdenkt, Mädchen, die ohne gutes Gedächtnis, die praktisch Begabten, die Spätentwickler, die ärmeren Familien, die Nicht-Akademiker – wer bleibt eigentlich übrig? Und die Ironie – Computer und Roboter würden den Boden mit all denen abwischen, die es gibt.

Schlimmer noch, sie wurden von einer Elite übernommen, die versucht hat, jedes Quäntchen Kreativität und Innovation junger Menschen in diesem Prozess zu töten. Die letzte Form davon ist etwas, das ziemlich mystifizierend und definitiv irreführend „“„Fortschritt“““ genannt wird. 8. Dies besagt, dass die einzigen Fächer, die ihr Geld wert sind, Englisch, Mathematik, ein paar Naturwissenschaften, Geographie und Geschichte sind. Informatik wird hinzugeworfen, um die Kritiker zum Schweigen zu bringen. Andere Fächer werden in der Praxis auch rans. Kunst, Musik, darstellende Kunst, Technologie, Ingenieurwesen – alles erwachte Unsinn. Und trauen Sie sich nicht, über irgendetwas zu sprechen praktisch – die sind für die Dummköpfe. Sprechen Sie nicht von der ologien, ics und die ies – das sind linke, durchgeknallte Aufwecker, die gefährlich sind, weil sie sich eigentlich um Kinder und Bildung kümmern und viel zu viel darüber nachdenken, wie wir die Gesellschaft und das Leben der Menschen besser und gerechter machen können. Schulen werden an dieser unverschämten politischen Übernahme der Bildung durch den rechten Flügel gemessen, die von Michael Gove formalisiert wurde, einem seltsamen britischen Politiker, der an die Aufrechterhaltung einer Aristokratie von Akademikern glaubt – die Bedürfnisse der Industrie, der Welt und der meisten Kinder seien verdammt.

Heute dürfen Kinder nicht einmal mit 16 die Schule verlassen. Sie können in Großbritannien nicht einmal zur Armee gehen, bis Sie 17 Jahre und 9 Monate alt sind. Der ganze Sinn von GCSEs existiert nicht mehr – Kinder können die Ausbildung nicht verlassen, wenn sie wollten. Sie benötigen keine Bescheinigung für Arbeitgeber, da sie nicht beschäftigt werden können. Heute ist eine Welt, in der nicht weniger als 7 % der jungen Männer und Frauen die Schule verlassen, um vollständig vom Staat bezahlt zu werden, sondern mehr als 70 % – und dabei fast 6-stellige persönliche Schulden auf sich nehmen.

Und doch, hier sind wir wieder – ein weiterer GCSE Results Day. Unsere erstaunlichen Kinder (und Schulen) durchlaufen wieder einmal eine sinnlose, sadistische Reihe von Prüfungen. Und dieses Jahr ist es soweit noch schlimmer. In den letzten zwei Jahren haben unsere Kinder (und Schulen) (und Eltern – alle von uns) haben sich einer absoluten Top-10-„Hit“-Show von Covid-Einschränkungen gegenübergestellt, die vom Lernen ohne Lehrer, dem Tragen von Masken und dem Luftholen bis hin zum schlimmsten Kampf durch Trauer reicht. UND jetzt wird die britische Regierung im Interesse der Verwaltung der Noteninflation alle ihre Noten zum Absturz bringen, so dass diejenigen, die letztes Jahr ein A erreicht hätten, das Glück haben werden, ein B zu bekommen – und Tausende weitere Kinder werden „““ durchfallen „““. Unsere Kinder werden durch etwas gekennzeichnet und definiert, das die Katze im Sack nicht messen kann.

Morgen feiern wir Kinder. Wir müssen Kinder feiern. Und Schulen. Und Eltern. Sie (wir…) sind erstaunlich. Aber wer bei klarem Verstand kann die GCSE selbst ehrlich feiern? Das GCSE zu feiern bedeutet, Sinnlosigkeit, Leere, rechte ideologische Unterdrückung von allem, was das Leben erträglich, interessant und menschlich macht, die Verfolgung von Kindern zu feiern – und wieder einmal ein Bildungssystem aufrechtzuerhalten, das zutiefst dysfunktional und gefährlich ist. Unsere Kinder haben etwas Besseres verdient.

Bezeichnenderweise forderte Tony Blair, ehemaliger Premierminister des Vereinigten Königreichs, gestern nicht nur die Abschaffung von GCSEs, sondern auch von A-Levels. Es ist ironisch, dass er dafür verantwortlich war, die Baker-Reformen zu blockieren, die vor Jahrzehnten zu dieser und unzähligen anderen Innovationen im britischen Bildungswesen geführt hätten. Aber besser spät als nie. Eben ein weiteres Jahr davon ist zu viel, um es zu ertragen.

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Während wir heute alle unsere Kinder dafür feiern, dass sie diese dummen, brutalen Anachronismen überlebt haben, müssen unsere Schulen jetzt die Macht annehmen, die sie haben, um die Zukunft unserer Kinder zu schützen und zu fördern. Die britische Regierung und das System sind keine Hilfe – sie haben sich so gut wie von jeglicher Verantwortung freigewaschen. Es sind heute die Schulen, die entscheiden, welche Schüler ihren Träumen in ihren Schulen folgen dürfen, ob es ihnen gefällt oder nicht. es ist einzige Schulen, die entscheiden können, ob ein Kind, das in einer Prüfung, die schließlich nichts Wichtiges misst, einen schlechten Tag hat, das A-Level in Geschichte oder BTEC in Ingenieurwissenschaften oder was auch immer für andere Fächer das Feuer entfachen, studieren kann ihrer Leidenschaften, Hoffnungen und Träume, für die sie wirklich leidenschaftlich sind. In einer fairen und ehrlichen Welt, in der Kinder und die Gesellschaft an erster Stelle stehen, sollten diese Zettel absolut nichts entscheiden.

In einem Jahrzehnt werden wir fragen, was GCSEs überhaupt waren. Und ab morgen wird niemand mehr danach fragen – warum sollten sie, sie sind sinnlos, sie bedeuten und tun eigentlich nichts. Es sei denn, die (schlechte) Schule lässt sie willkürlich zu.

Wann wurden Sie jemals nach Ihren GCSE-, O' Level- oder CSE-Ergebnissen gefragt?

Die von Progress 8 dezimierte Unterhaltungs-, Spiele- und Kreativbranche, Sport-, Wirtschafts- und Dienstleistungsbranche rufen nach unserer Jugend. Unsere Schulen, die ein breites Spektrum an Qualifikations- und Fächerpfaden anbieten, sind morgen, wenn Ergebnisse bekannt gegeben werden, die einzigen, die unseren jungen Menschen helfen können, ihr Potenzial, ihre Bestrebungen und ihre Fähigkeit, etwas aus ihrem Leben zu machen, auszuschöpfen.

Die Welt braucht uns alle, mit all unseren vielen unterschiedlichen und unterschiedlichen Gaben und Talenten. Ein CEO baut seinen Vorstand aus den Lücken in seinem Wissen und dem Wissen anderer Direktoren auf. Ein guter CEO läuft meilenweit von Ja-Sagern und dem Glauben ab, dass ein Talent besser oder weniger wichtig ist als ein anderes. Sie brauchen anders Talente. Es ist so aufschlussreich, dass Großbritannien, das in so vielerlei Hinsicht immer noch weltweit führend in der Bildung ist, in der Industrie wegen dieser Fetischisierung des Akademischen gegenüber dem Technischen, dem Digitalen, dem Kreativen – und so ziemlich allem anderen – kläglich hinter Deutschland zurückfällt.

Covid 19 hat tatsächlich eine, nur eine, gute Sache für die Bildung getan – es hat ein Licht auf das absolute Durcheinander eines Systems geworfen, das so viele auf den Schrotthaufen wirft, Kinder fürs Leben etikettiert und vernarbt. Es hat uns allen ermöglicht, den Status quo jetzt zu hinterfragen – und eine Flutwelle des Wandels kommt. Es sollen jetzt kommen.

Morgen sollten die Schulen ihren Schülern bei der Entscheidung über die Studienmöglichkeiten der Oberstufe zuhören – und nicht die gedruckten Ergebnispapiere der Prüfungsausschüsse ablesen. Und natürlich werden die besten Schulen – und Gott sei Dank haben wir in den Vereinigten Arabischen Emiraten so eine außerordentliche Auswahl an Schulen von Weltklasse – genau das tun.

Eine Anleitung für Donuts im Auto findest du hier.

Für alle anderen, die nicht an Donuts der nicht essbaren Sorte interessiert sind, schließen Sie sich bitte Tabitha, Johnathan, Eimear und dem SchoolsCompared-Team an, wenn wir unsere großartigen Schulen und Kinder morgen zum GCSE-Ergebnistag feiern – denken Sie nur daran, eine Gesundheitswarnung auf dem GCSE-Teil anzubringen.

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Über den Autor
Jon Westley
Jon Westley ist Herausgeber von SchoolsCompared.com und WhichSchoolAdvisor.com UK. Sie können ihm eine E-Mail an jonathanwestley [at] schoolscompared.com senden

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