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In einem weltweit exklusiven Interview, das am Vorabend der I/GCSE Results Week im August 2023 geführt wurde, SchoolsCompared.com traf sich mit Dino Varkey, Group Chief Executive Officer von GEMS Education, um über den heutigen Stand der Bildung zu sprechen; Frage, ob wir die Leistungen von Schülern anders und viel besser betrachten können, und von Herrn Varkeys Aufruf zum Handeln zu hören, uns gemeinsam zu engagieren und anzuerkennen, dass die Verantwortung für unsere Zukunft bei der kommenden Generation liegt.
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Über den Wert von GCSEs wurde viel gestritten.
Da mittlerweile so viele junge Menschen bis zum Alter von 18 Jahren und darüber hinaus in der Ausbildung bleiben, wird die Relevanz solch anspruchsvoller Prüfungen für 16-Jährige in Frage gestellt, und Kritiker bemängeln, dass sich stattdessen eine Zeit der neugierigen Erkundung verwandelt ein erweitertes Bootcamp zum Thema Prüfungstechnik.
Und das war, bevor die Nachricht vom diesjährigen strengeren Bewertungssystem bekannt wurde …
Die GCSE/IGCSE-Ergebnisse werden in diesem Jahr veröffentlicht Donnerstag 24 August 2023, und Kommentatoren beklagen erneut den vorhergesagten starken Rückgang der Zahl der vergebenen Bestnoten (wie es bei den A-Levels der Fall war), da die Prüfungsausschüsse zu den Bewertungssystemen vor der Pandemie zurückkehren, um die Inflation der Covid-Noten einzudämmen.
Doch während sich Schüler und Eltern über die Aussicht auf schlechtere Noten ärgern, gibt es für Pädagogen einen ganz anderen Wert, den sie durch Prüfungen entdecken möchten, sagt Dino Varkey, CEO der GEMS Education Group: „Wertschöpfung“.
Diese wenig bekannte, aber äußerst wichtige Kennzahl ist eine Kennzahl, an der Eltern oft kein großes Interesse haben, die aber bringt den Kern dessen auf den Punkt, was eine Schule tun muss, um sicherzustellen, dass kein Kind jemals zurückgelassen wird und das absolut Mögliche erreicht: Messung der Leistungsverschiebungen in der prognostizierten Entwicklung eines Kindes vom ersten Schuleintritt an, während es sich im Laufe der Zeit, die es in der Schule verbringt, verbessert und weiterentwickelt. Diese Messung, der Mehrwert, berührt den Kern des Verständnisses, wie gut eine Schule jedes einzelne Kind unterrichtet.
Es ist eine der am wenigsten bekannten, aber aussagekräftigsten Methoden zur Beurteilung eines Kindes und der Auswirkungen einer Schule auf dieses Kind, aber es genießt nicht den Ruf, den es verdient, sagt Dino Varkey, CEO der GEMS Group:
„Mehrwert ist für Pädagogen wichtiger, Leistung ist für Eltern wichtiger.“
„Letztendlich konzentrieren sich die meisten Familien darauf, ob ihre Kinder über die nötigen Fähigkeiten und Werkzeuge verfügen, um im Leben erfolgreich sein zu können. Und das kann eine schreckliche Sache sein, denn manchmal unterscheidet sich der „Erfolg“ oder die „Leistung“ für Eltern stark von dem, was die tatsächliche Leistung heute darstellt.
„Aber das Problem ist, dass wir als Pädagogen keinen Weg gefunden haben, effektiv zu kommunizieren, was Value Add bedeutet. Der Punkt, den ich immer wieder auf den Punkt bringe, ist: Meine Familie ist seit Generationen in der Ausbildung tätig, und ich bin seit fast zwei Jahrzehnten in der Ausbildung. Wenn ich als Eltern nicht verstehen kann, was Value Add ist, dann stimmt etwas nicht.
„Zu oft haben sich Pädagogen schuldig gemacht, einige unserer Rubriken unzugänglich zu machen, weil sie sehr intellektuell oder technisch sein können.
„Ich würde bei GEMS gerne einen Punkt erreichen, an dem es eine bessere Messung des Mehrwerts und des Fortschritts gibt, aber das Schwierigste ist, eine konsistente Metrik über alle Lehrpläne hinweg zu bekommen. Wir arbeiten daran und ich denke, wir sind kurz davor, einen Punkt zu erreichen, an dem wir in der Lage sein werden, mit allen unseren Familien im gesamten GEMS-Netzwerk konsistent über Fortschritt und Mehrwert zu sprechen und zu kommunizieren.“
Das soll aber nicht heißen, dass die Ergebnisse externer Prüfungen wie der GCSEs, auf die die Studenten gespannt warten, keinen Wert haben, sagt Herr Varkey:
„GCSEs haben für Eltern einen unglaublichen Mehrwert, da sie ihnen einen Eindruck davon vermitteln, wie es den Schülern geht.“
Es sei wertvoll, dass Prüfungen extern stattfinden, fügt Varkey hinzu, denn „wenn es sich ausschließlich um Beurteilungen von Lehrern handelt, kann das Maß an Genauigkeit und Unabhängigkeit, das man ihnen zuschreiben kann, in Frage gestellt werden.“
„Möchte ich als Eltern, dass das Konzept der GCSEs verschwindet? Nein. Ich möchte wissen, wie es meinem Sohn oder meiner Tochter zu diesem Zeitpunkt im Leben geht. Da ich die meiste Zeit meines Lebens in einem britischen System erzogen wurde, Ich denke, dass GCSEs einen Wert haben."
Aber, was wird beurteilt und wie Es ist ein ganz anderes Thema, wenn es getestet wird, fügt Herr Varkey hinzu:
„Ich denke, die Unabhängigkeit und die externe Validierung des GCSE sind von Nutzen, aber die tatsächliche Form der Bewertung, also das, was in diesen Prüfungen passiert, muss sich ändern und viel relevanter gestaltet werden.“ Dies ist eine viel größere Frage, wie der Lehrplan aussehen und wie Bewertungen durchgeführt werden sollten.“
„Wir müssen uns auch fragen: ‚Was erwarten wir von unseren Schülern in 15 Jahren?‘ Sie können noch viel mehr.
„Die meisten Institutionen agieren zu langsam, um darauf reagieren zu können. Deshalb denke ich, dass es in der Zukunft einen interessanten Wendepunkt geben wird.“
Herr Varkey führt den Vergleich mit dem IB-Lehrplan an, der in seinem Middle Years Program (MYP) früher keine externe Bewertung vorsah, nach Rückmeldungen der Eltern jedoch kürzlich eine neue, optionale Bewertung für das MYP eingeführt hat.
„Das war der größte Teil des Feedbacks, das wir von den Eltern an unseren IB-Schulen bekamen; Die Leute wollen genau bestimmen Wie können sie wissen, ob es ihren Kindern gut geht?
„Bedeutet das, dass die Art der Beurteilung zwangsläufig genauso auf dem Spiel stehen muss wie GCSE? Vielleicht nicht. Aber es lohnt sich, im Alter von etwa 15 bis 16 Jahren über ein unabhängiges, externes Qualifikationsniveau zu verfügen.“
Was ist die Botschaft von Herrn Varkey als Leiter eines der weltweit größten Bildungsanbieter und des größten Schulnetzwerks in den Vereinigten Arabischen Emiraten an all jene Schüler, die diese Woche nervös auf ihre GCSE-Ergebnisse warten – und an diejenigen, die die Ergebnisse vielleicht am Ende nicht erhalten? sie erhofften?
„Das ist nicht das einzige Barometer, an dem man im Leben gemessen wird.“
„Wenn man zu den Schülern gehört, die Erfolg haben – das ist erstaunlich, die ganze harte Arbeit hat sich ausgezahlt, und Sie können sie weiterhin nutzen, um erfolgreich zu sein.“
„Wenn Sie nicht die Ergebnisse erzielen, die Sie erwartet haben: Seien Sie sich darüber im Klaren, dass dies nicht das Einzige ist, was Sie im Leben prägt. Nutzen Sie es als etwas, aus dem Sie lernen können.“
Und für junge Menschen, die über die nächsten Schritte für ihre Zukunft entscheiden, sagt Herr Varkey Folgendes:
„Wir, die vor Ihnen gekommen sind, haben große Erwartungen an Sie – und das ist nicht fair. Das ist nicht richtig. Aber leider haben wir technische Du sollst der sein Hüter unserer Zukunft.
„Und hoffentlich haben wir als Ihre Lehrer und Ihre Eltern alles getan, was wir können, um Ihnen den Rahmen und die Wertesätze zu geben, die es Ihnen ermöglichen, dies zu tun, denn ehrlich gesagt, wenn wir die Zukunft von sichern wollen Diese Welt, du bist es.
„Es muss nicht das Große sein, sondern auch die kleinen Dinge. Wenn Sie für sich, Ihre Familie, Ihre Gemeinschaft, Ihr Land das Beste tun, was Sie können, hat das nach und nach einen Dominoeffekt.
"Sie sind die Akteure des Wandels, der den Zustand unserer Welt verbessern wird."
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