A 'Levels sind tot. Der IB ist der New Gold Standard Qualification in Education. Handschuhe aus. Schulleiter beraten Eltern.

Hintergrund: A 'Levels sind tot. Es lebe der IB. Schulleiter sprechen sich aus.

Ähnlich wie bei der Entscheidung, welche Schule gewählt werden soll oder für welche Fächer sie sich entscheiden sollen, wird es für viele von uns als Eltern immer schwieriger, zwischen dem IB-Lehrplan (International Baccalaureate) und den traditionellen britischen A-Levels zu unterscheiden .

• Was sind die Unterschiede?
• Welches ist am besten für Kinder?
• Welche Qualifikation wird von den Universitäten bevorzugt?
• Was ist besser?

Um durch das Minenfeld zu navigieren, haben wir mit Experten darüber gesprochen, wie Eltern und Schüler die Wahl zwischen den beiden Lehrplänen verstehen können.

Die Schulen, die zu diesem Artikel beigetragen haben, sind:

Auf der Seite der britischen A 'Level Education und vor allem im Hinblick auf die Qualität der Schule: 

• Dubai British School Jumeirah Park, Bewertung hier.
• GEMS Wellington Academy Al Khail, Bewertung hier.

Auf der Seite des International Baccalaureate:

• Repton School Dubai, Bewertung hier.
• Greenfield International School, Rückblick hier.
• GEMS International School Al Khail, Bewertung hier.

Teil 1: Die Argumente für das britische, englische nationale Curriculum, Bildung.

Wir haben zuerst gefragt Brendon Fulton, Geschäftsführer, Dubai British School Jumeirah Park, um die großen Unterschiede zwischen den IB- und A-Levels zu erklären. Herr Fulton sagte uns:

„Um es einfach auszudrücken: Bei Abschlüssen müssen sich die Schüler auf einen relativ engen Bereich von nur drei bis vier Fächern spezialisieren, während das IB-Diplom die Schüler dazu verpflichtet, sich auf ein weitaus breiteres Spektrum von Lernbereichen einzulassen, einschließlich allgemeiner Lernfähigkeiten.

Während beide einen strengen Lehrplan anbieten, müssen die Schüler auch in einem Bereich studieren, der ihrer Persönlichkeit und Lernweise entspricht.

Wo der IB Freiheit und Vielfalt bietet, passen A-Levels möglicherweise zu Persönlichkeiten, die in ihrer Struktur gedeihen, wobei der Prozess der GCSEs und A-Levels einen formelleren Ansatz bieten. “

Für das International Baccalaureate Diploma belegen die Studierenden sechs separate Fächer in zwei Sprachen: Mathematik, Naturwissenschaften, Geisteswissenschaften und auf Wunsch ein Kunstfach. Darüber hinaus belegen die Schüler drei Kerneinheiten, erstellen einen erweiterten Aufsatz mit 4500 Wörtern, studieren die Theorie des Wissens und beteiligen sich an Aktivitäten, die Kreativität, Aktivität und Service [CAS] umfassen.

A 'Levels erfordern, dass die Schüler nur drei (oder selten vier Fächer) studieren - aber in viel größerer Tiefe.

Das IB bietet auch einen zweiten alternativen technischen Weg zum Diplom, das so genannte karrierebezogene Programm. Hier belegen die Studierenden zwei oder mehr akademische Fächer und Kerneinheiten in Service Learning, persönlichen und beruflichen Fähigkeiten, Sprachentwicklung sowie Abschluss eines Reflexionsprojekts. Dies hat normalerweise eine technische BTEC-Qualifikation im Kern. Es ist weniger anspruchsvoll für Sprachkenntnisse als das Diplom.

In einfachen Worten, Kinder wählen entweder:

Akademischer Weg:

• Der IB Academic Pathway gipfelt im International Baccalaureate Diploma in IB Schools
• Der British Academic Pathway gipfelt in 3-A-Levels an englischen nationalen Lehrplanschulen.

Technischer Weg:

• Der IB Technical Pathway gipfelt in dem International Baccalaureate Career-related Program (IB CrP) an IB Schools (normalerweise mit der britischen BTEC als Kernqualifikation).
• Der British Technical Pathway gipfelt in einem BTEC der Stufe 3 in den English National Curriculum Schools.

Im Allgemeinen bieten die besten IB- und britischen Schulen ihren Schülern immer die Wahl zwischen einem technischen oder einem akademischen Weg, damit jedes Kind die maximale Fachwahl erhält und die besten Chancen hat, seine individuellen Bedürfnisse, Potenziale, Fähigkeiten und Ambitionen zu erfüllen. Seltener erlauben einige britische Schulen den Schülern, beide Wege zu mischen - siehe unten.

Dies tun jedoch nicht alle Schulen. Einige IB-Schulen in den VAE bieten nur das International Baccalaureate Diploma an. Einige britische Schulen in den VAE bieten nur Abitur an. Warum? In den meisten Fällen liegt dies an den Kosten - je mehr Wege und Fächer eine Schule anbietet, desto mehr Lehrer muss sie beschäftigen. Es gibt auch eine sehr kleine Anzahl von Schulen in den VAE (wir können uns nur zwei vorstellen, die zu diesem Modell passen), die argumentieren, dass sie so akademisch und selektiv aufgenommen werden, dass alle Kinder, die ihre Schulen besuchen, nur an einem akademischen Weg interessiert sind .

Es gibt einige seltene Umstände, die die Komplexität erhöhen:

In einigen amerikanischen IB-Schulen kombinieren Kinder IB-Kurse mit Advanced Placement [AP} -Kursen - oder studieren nur Advanced Placement-Kurse. AP-Kurse ähneln A-Levels. Dies ist häufig der Fall, wenn das vollständige Diplom nicht gut zu den besonderen Gaben des Kindes passt. Der AP ist jedoch auch eine hochakademische Qualifikation. Die AP-Qualifikation wird auch von den besten rein amerikanischen Schulen angeboten, da die Standard-Abschlussqualifikation von US-Schulen im Alter von 18 Jahren, das US High School Diploma, von den Universitäten als gleichwertig mit den Studien mit niedrigerem MYP- oder GCSE-Niveau angesehen wird, die von Briten oder Briten absolviert wurden IB-Schulen von Kindern im Alter von 16 Jahren.

Glaubwürdigkeit ist natürlich der Schlüssel, nicht zuletzt, wenn Sie sich an einer Universität bewerben. Unter dem Strich werden A 'Levels, das IB-Diplom, das IB Career-related Program, Level 3 BTEC und Advanced Placement-Qualifikationen von Tier 1-Universitäten als ausreichende Nachweise für die Erreichung der Zulassungsvoraussetzungen angesehen, wenn jeweils wird die richtige Note erreicht.

Herr Fulton sagt, dass es Vor- und Nachteile sowohl für das Abitur als auch für das Diplom gibt, und argumentiert, dass beide Qualifikationen den Zugang zu Spitzenuniversitäten auf der ganzen Welt bieten.

„Ein Student mit hervorragenden A-Level-Ergebnissen wird wahrscheinlich genauso einen Platz an einer Spitzenuniversität erhalten wie ein Student mit hervorragenden IB-Diplom-Ergebnissen. Die Ziele eines Schülers können jedoch der entscheidende Faktor sein.

Er argumentiert jedoch auch, dass diejenigen, die sagen, dass A'-Levels die Goldstandardqualifikation sind, ihre Argumentation nicht stützen können:

Es gibt [meiner Ansicht nach schlecht konzipierte] Wertvorstellungen, die auf Pfaden beruhen.

Einige sagen zum Beispiel, dass Studenten, die Ingenieurwissenschaften oder Medizin an der Universität studieren möchten, durch das spezialisiertere und umfassendere Angebot über das Abitur besser bedient werden.

Es gibt jedoch absolut Keine Daten zum Hochschulzugang, die diese Hypothese stützen könnten."

Herr Fulton ist der Ansicht, dass die Wahl des IB- oder A-Levels, da keine Daten vorliegen, die belegen, dass Universitäten den einen oder anderen Weg bevorzugen, häufig auf anekdotischen Beweisen beruht, die die Eltern erhalten haben, und letztendlich auf dem Fokus und der Präferenz eines Studenten, der darauf basiert.

Herr Fulton argumentiert, dass die gesamte Debatte darüber, ob IB-Qualifikationen (ob IB-Diplom- / Karriereprogramme oder A-Levels / BTECs) die Eltern den Gartenweg entlang führen, von dem, was wirklich wichtig ist:

"Anstatt sich auf die Wahl des Lehrplans zu konzentrieren, ist es viel wichtiger, dass die Eltern die Qualität der Schule betrachten."

At GEMS Wellington Academy Al KhailAufgrund des Engagements der Schule, die Bedürfnisse, Ambitionen, Fähigkeiten und Begabungen der meisten Kinder zu erfüllen, können die Schüler BTEC- und A'-Level-Wege kombinieren.

Durch die Auswahl von BTEC- und A-Level-Fächern, die kombiniert werden können, erhalten die Schüler echte Abwechslung “, sagt er Thomas Moriarty, Leiter der sechsten Klasse, GEMS Wellington Academy Al Khail.

Herr Moriarty argumentiert, dass es den Schülern ermöglicht wird, eine Mischung aus Fächern der Stufen BTEC und A zu mischen:

„[..] ermöglicht es ihnen in einzigartiger Weise, akademische und beruflichere Fächer zu kombinieren. Es ermöglicht uns, die Bedürfnisse, Fähigkeiten und Ambitionen jedes einzelnen Kindes viel besser zu erfüllen.

Ein Student kann wählen, ob er neben einem A-Level in Psychologie ein BTEC-Fach mit Diplompreis (Doppel) wie Sport studieren möchte.

Alternativ können sie einen Subsidiary Award (Single) in einem beliebigen BTEC-Fach neben zwei A-Levels abschließen.

Dieser Weg bietet den Studenten ein Gleichgewicht zwischen akademischer Genauigkeit und beruflichen Erfahrungen, das es ihnen ermöglicht, sich weiterzubilden, eine Universität oder eine Beschäftigung zu finden.

Herr Moriarty sagt, dass es funktioniert, das Beste aus den technischen und akademischen Wegen von BTEC zu kämmen:

„Die meisten Studenten, die diesem Weg folgen, setzen ihr Studium an der Universität fort. Die Schule arbeitet mit jedem Schüler einzeln zusammen, um sicherzustellen, dass der von ihnen gewählte Weg durch eine effektive Berufsausbildung und -beratung zum Grundstudiengang ihrer Wahl passt.“

Das britische System ermöglicht es in Schulen, in denen Kinder BTEC- und A-Level-Fächer kombinieren können, sowohl technischen als auch akademischen Kindern, beide zu verfolgen.

Teil 2: Die Argumente für International Baccalaureate International Education.

Peter Fremaux, Leiter der Sekundarstufe der Greenfield International Schoolstimmt zu, dass:

„Bei der Auswahl eines Lehrplans ist entscheidend, welche Qualifikation [IB- oder A-Level] den Bedürfnissen eines einzelnen Studenten am besten entspricht.“

Herr Fremaux argumentiert:

„Hart arbeitende Studenten werden es tun gedeihen in beide A Levels und der IB.

Schüler mit schwächeren Lernansätzen werden kämpfen in beide.

Die Fähigkeit der Schule (dh wie gut die Schule ist, Hrsg.), Die Schüler auf Prüfungen und die Universität vorzubereiten, wirkt sich unabhängig von der gewählten Qualifikation auf die Ergebnisse aus.

Wenn ein Student das akademische Studium als Herausforderung ansieht oder in einem Lehrplan nicht motiviert ist, wird er dies wahrscheinlich auch im anderen tun. “

Es gibt auch keine gemeinsame Bewertungsstruktur, um sie leicht zu vergleichen:

• A'-Pegel sind auf einer A * -E-Skala markiert.
• IB-Fächer werden auf einer Skala von 1 bis 7 bewertet, wobei die Schüler für die „Kerneinheiten“ maximal drei Punkte erhalten, was einer maximalen Punktzahl von 45 entspricht.

Die eine unbestreitbare Tatsache ist, dass in den Vereinigten Arabischen Emiraten und weltweit die A-Levels weiterhin der häufigere Lehrplan sind, der an internationalen Schulen studiert wird. Dies sagt jedoch wenig über die Qualität und die Stärken beider aus.

Für Herrn Fremaux ist die Frage für Eltern von GCSEs gegenüber dem IB-Äquivalent, dem Middle Years Program (MYP), ebenso wichtig wie die Frage der A-Levels gegenüber IB:

„Während die Schüler traditionelle prüfungsbasierte Qualifikationen für das MYP erwerben können, müssen die Schulen diese nicht anbieten. Viele entscheiden sich nur dafür, die Leistung der Schüler intern zu bewerten. Kinder an IB-Schulen, die nach dem MYP abreisen, können keine Qualifikation mitnehmen.

GCSEs sind jedoch eine prüfungsbasierte Qualifikation, die von einem Prüfungsausschuss extern bewertet wird. “

Aus diesem Grund ist in vielen „britischen“ IB-Schulen die Qualifikation, die von Kindern bis zum Alter von 16 Jahren studiert wird, eher eine britische GCSE als eine MYP.

Herr Fremaux argumentiert, dass Eltern überlegen müssen, welche Qualifikation ihrer Meinung nach für ihr Kind besser geeignet ist:

„Für einige Studenten ist die Erfahrung, die sie durch externe Qualifikationen wie GCSEs gesammelt haben, im Vorfeld der viel wichtigeren A-Levels oder IBDP angemessen.

Andere Eltern sind jedoch der Ansicht, dass der Druck von Prüfungen, die Kindern im Alter von 16 Jahren auferlegt werden, unnötig und kontraproduktiv ist, und glauben vielmehr, dass es Kindern gestattet sein sollte, formelle Prüfungen zu verschieben, bis sie das 18. Lebensjahr erreicht haben und entweder das Abitur oder die IB abgeschlossen haben Programme. IB-Schulen erlauben dies. Britische Schulen nicht.

Es ist eine Tatsache, dass viele Erzieher und Eltern der Meinung sind, dass die Notwendigkeit externer Prüfungen im Alter von 16 Jahren weniger wichtig ist. “

Peter Fremaux, Leiter der Sekundarstufe der Greenfield International School

Es ist eine Ansicht, mit der wir Verständnis haben. Unser Blick auf die Zukunft der GCSE-Qualifikation ist zu finden hier.

David Cook, Schulleiter, Repton School Dubai, argumentiert, dass für Studenten, die sich an Universitäten im Ausland bewerben möchten:

"Der IB ist der offensichtliche Weg, da der Lehrplan internationaler ist."

Herr Cook glaubt auch, dass A 'Levels bis zu einem gewissen Grad ihren Tag hatten:

„Außerhalb der Schulen in England und Wales bieten im Allgemeinen nur noch britische internationale Schulen A-Levels an, und selbst in Großbritannien haben sich viele Top-Schulen von den A-Levels insgesamt entfernt.

Heute ist die globale Reichweite des IB bedeutender und besser anerkannt. “

Herr Cook ist auch der Ansicht, dass das Abitur erhebliche Glaubwürdigkeit verloren hat und von Natur aus unzuverlässig ist:

"Darüber hinaus schützt die Unabhängigkeit des IB von staatlichen Eingriffen Studenten, die IB studieren, sowohl vor den kurzfristigen Änderungen durch die britische Regierung als auch vor der Inflationsrate, die sich auf das Abitur auswirkt, da es sich größtenteils um eine englische Qualifikation handelt."

Simon Herbert, Leiter der GEMS International School Al Khailstimmt zu und schlägt vor, dass die Kontroverse um die „Inflation“ in A-Level-Klassen die IB-Qualifikationen zur besseren Option macht:

„Durch Untersuchungen aus dem Jahr 2010 habe ich festgestellt, dass die A-Level-Erfolgsquoten und -Noten in Großbritannien seit 27 Jahren in Folge gestiegen sind.

Waren die Schüler einfach schlauer geworden?

Wurden die Prüfungskurse verwässert?

Oder war die Einführung von Modulen für diese Inflationsrate verantwortlich? “

Herr Herbert sagt, dass das Ergebnis der Klasseninflation in A-Levels dazu geführt hat, dass es „immer schwieriger geworden ist, die wahren Fähigkeiten von Schülern zu unterscheiden“.

 „Irgendwann war es so schlimm, dass die britische Regierung eine A * Note schaffen musste, da so viele Studenten As erreichten.

Das Durham Center of Evaluation and Monitoring stellte sogar fest, dass die durchschnittliche Note A, die von Schülern mit ähnlichen Fähigkeiten erreicht wurde, von 1988 bis 2007 um zwei Noten gestiegen war. “

Herr Herbert fährt fort:

„Das IB-Diplom leidet nicht unter einer solchen Inflationsrate.

Es ist auf einer Skala mit maximal 45 Punkten markiert, und jeder weiß, dass der weltweite Durchschnitt von rund 30 Punkten pro Jahr nicht von Jahr zu Jahr gestiegen ist.

Jeder, der die schwer fassbaren 45 Punkte erreicht, ist einer der wenigen auf der Welt, jedes Jahr etwa 150 Personen oder weniger als 0.1% der Kandidaten.

Dies führt zu Vertrauen und einer positiven Einschätzung der IB über das Abitur seitens der Tutoren für Hochschulzulassungen auf der ganzen Welt. “

Herr Cook betont, dass Eltern und Schüler sich letztendlich für das entscheiden müssen, was für die Persönlichkeit jedes Kindes besser geeignet ist, warnt jedoch nachdrücklich davor, dass Eltern „die Torheiten der Jugend berücksichtigen“ sollten:

„A-Levels eignen sich gut für Schüler mit einer bestimmten Eignung oder einem bestimmten Interesse an einem engeren Studienbereich, aber A-Levels schränken ihre Möglichkeiten ein - sie zwingen Kinder, sich in den zarten Teenagerjahren auf eine zukünftige Karriere einzulassen, und das kann gefährlich sein.

Jugendliche ändern oft ihre Meinung.

Ein Universitäts- oder Berufswunsch, der im Alter von nur 15 oder 16 Jahren gewählt wurde, kann sich bis zum Erreichen der tatsächlichen Bewerbung für Kurse erheblich ändern.

Im Gegensatz zu A 'Levels sind Kinder, die für die IB studieren, dies nicht eingepackt. Die Vielseitigkeit des IB ermöglicht es den Studenten wirklich, ihre zukünftigen Optionen offen zu halten. “

Endeffekt? Das SchoolsCompared.com-Urteil zu britischen und IB-Qualifikationen.

In diesem Artikel wird deutlich, dass viele Schulleiter leidenschaftlich an die relative Stärke des IB glauben. Einige Schulleiter gehen so weit, Risiken für Kinder zu identifizieren, die sowohl mit dem Studium der britischen GCSE-Qualifikationen als auch mit dem Abitur verbunden sind. Zumindest können wir aus diesen kraftvollen Ansichten, insbesondere hier auf der Seite der Befürworter der IB, schließen, dass in der Debatte viel Hitze steckt.

Infolgedessen werden wir diese Frage in einem zukünftigen Artikel erneut prüfen, indem wir diesen Evangelisten das Recht einräumen, über das IB auf das britische System zu antworten.

Die grundlegende Kritik am britischen System lautet dann wie folgt:

(1) Die Inflationsrate hat die Ergebnisse der A 'Level-Prüfung als Benchmark unzuverlässig und bedeutungslos gemacht. Der Wert der Noten ändert sich jährlich.

(2) Das britische System wird von der britischen Regierung kontrolliert und manipuliert oder kann es sein. Es ist nicht unabhängig und die Ergebnisse basieren nicht auf einem festen Standard, um jährliche Leistungsvergleiche aussagekräftig zu machen.

(3) A 'Levels zwingen Kinder, sich zu früh zu spezialisieren. Studenten, die beispielsweise gut in Naturwissenschaften und Kunst sind, müssen sich für das eine oder andere entscheiden. Dies bedeutet, Karrieren und Entscheidungen an der Universität auszuschließen.

(4) Universitäten misstrauen A-Levels - sie vertrauen dem IB mehr.

(5) GCSE-Prüfungen sind nicht erforderlich. Sie erzwingen Prüfungen für Kinder in einem zu jungen Alter und lenken sie von den wichtigen Prüfungen im Alter von 18 Jahren ab.

Was hier nicht direkt angegeben wird, sondern auch argumentiert wurde, war, dass der IB eine viel intellektuell interessantere Qualifikation für Studenten ist - und viel besser auf die Anforderungen von Wirtschaft und Industrie im 21. Jahrhundert zugeschnitten ist. Kreativität und Service sind für das Studium der IB-Qualifikationen von wesentlicher Bedeutung, werden jedoch vom A-Level völlig ignoriert. Es wird auch argumentiert, dass die besten britischen Schulen zwar die Mischung von BTEC und A'-Level zulassen, die meisten britischen Schulen dies jedoch nicht, sondern die Kinder dazu zwingen, zwischen technischen und akademischen Wegen zu wählen. Das IB-Karriere-bezogene Programm im IB-System beinhaltet diese Mischung aus akademischem und technischem Aufbau.

Sind A 'Levels tot und schnappen nur nach Luft? Ist der IB die neue Goldstandardqualifikation für Studenten? Angesichts des Rahmens der Debatte in diesem Artikel werden wir von einer endgültigen Sichtweise zurücktreten. Stattdessen werden wir diesen Artikel erneut lesen, nachdem wir die Widerlegungen der British Schools und ihre Reaktion auf diese verdammte, harte Kritik an den britischen GCSE- und A-Levels angemessen berücksichtigt haben.

Beobachte diesen Raum.

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Notizen aus dem Editor

(1) Eine sehr informative und gut geschriebene Geschichte der britischen Bildung mit Schwerpunkt auf A-Levels kann gefunden werden hier.

(2) In einer früheren Version dieses Artikels haben wir fälschlicherweise vorgeschlagen, dass GEMS Wellington Al Khail kürzlich IB-Kurse eingeführt hat. Das ist nicht der Fall.