Britische Lehrer fordern Änderungen bei den Schulinspektionen und das Ende der Gesamtbewertung britischer Schulen

Das Verband der Schul- und Hochschulleiter [ASCL] im Vereinigten Königreich hat ein Papier herausgegeben, in dem eine Änderung der Art und Weise gefordert wird, wie britische Schulen inspiziert werden. Weltweit bleibt ein sehr komplexer Spagat zwischen dem Stellenwert von Schulinspektionen zur Unterstützung von Schulen, Qualitätsverbesserungen und Information der Eltern auf der einen Seite und der fairen Reflexion von Schulen und dafür zu sorgen, dass der Stress der Inspektionen nicht das Gegenteil bewirkt was beabsichtigt war, Ressourcen von Kindern abzuzweigen.

In Dubai richtete die KHDA ein Inspektionssystem ein, das bis zu einem gewissen Grad darauf basiert, das Beste aus den Inspektionen öffentlicher Schulen und denen zu übernehmen, die von OFSTED im staatlichen Sektor durchgeführt werden. Während die Inspektionen im Vereinigten Königreich wohl weitgehend statisch geblieben sind, haben sich die Inspektionen in den Vereinigten Arabischen Emiraten weiterentwickelt – ein gutes Beispiel dafür ist der neue Fokus auf die Zufriedenheit der Kinder in den Schulen, der bei den KHDA-Inspektionen eine wichtige neue Rolle spielen wird. Viele argumentieren, dass die Schulinspektionen der VAE heute bei ihrer Anpassung an die unterschiedlichen Bedürfnisse von Schulen und Kindern in einem Bildungssektor weltweit führend sind, der heute einen Sektor antreibt, der für unsere Kinder aus allen Rohren feuert.

Es gibt jedoch einige Bereiche der ASCL-Empfehlungen, die Anklang finden werden, und einige Schulen argumentieren seit langem, dass ausführliche narrative Geschichten über Schulen, die ihre Stärken und Schwächen hervorheben, hilfreicher wären als die aktuellen Noten, die Schulen insgesamt zwischen sehr schwach und bewerten Herausragend, und punkten Sie Schulen auf der gleichen Grundlage in verschiedenen Angebotsbereichen.

Es stimmt auch, dass Schulen einem erheblichen Druck durch Schulinspektionen ausgesetzt sind.

Was denken Sie? Glauben Sie, dass Noten helfen, sehr komplexe Urteile zu vereinfachen, oder sollten wir Noten zugunsten einer detaillierteren narrativen Erklärung abschaffen, die ein differenzierteres Bild der Leistungen von Schulen, Kindern und Lehrern zeichnen kann? Sind Noten ein zu stumpfes Werkzeug?

Glauben Sie, dass Inspektionen weniger stressig für Schulen sein können, aber dennoch dazu beitragen können, die Verbesserungen für Kinder voranzutreiben, auf die wir uns alle einig sind?

Die ASCL hat im Großen und Ganzen 7 Schlüsselbereiche zur Diskussion durch Eltern, Lehrer, Schulleiter, Inspektoren und die Regierung herausgegeben, um zu versuchen, das zu erreichen, was sie als gerechtere und hilfreichere Schulinspektionen ansehen:

1. Das Entfernen und Beenden aller benoteten Urteile, einschließlich aller Urteile wie „Hervorragend“ oder „Gut“, die sie argumentieren, sagen nichts über den Kontext der schulischen Leistungen für Kinder aus, führen Eltern in die Irre und stigmatisieren Schulen, zu Unrecht, seit Jahren. „Reduktionistisch“ und „irreführend“ sagen sie, dass Noten dazu beitragen, die Lehrer in den Schulen ungerecht zu belasten, und dazu führen, dass eine übermäßige Arbeitsbelastung für Inspektionen aufgewendet wird, anstatt für das, worauf es ankommt – den Unterricht. Sie fordern, dass Noten durch narrative Urteile ersetzt werden, die die Stärken und Schwächen einer Schule in jedem Inspektionsbereich hervorheben, was für die Eltern unendlich hilfreicher ist.
2. Den Schulen soll mehr Freiheit eingeräumt werden, den Lehrplan und den Unterricht an die Bedürfnisse der Kinder und die Kultur einer Schule anzupassen, ohne dafür bestraft zu werden.
3. Inspektionen, um klare, offen veröffentlichte Details darüber zu haben, was und wie genau inspiziert wird. Sie fordern viel mehr Transparenz darüber, wie Inspektionen durchgeführt werden, wie Inspektoren geschult werden, und eine offene Verfügbarkeit des von Inspektoren verwendeten Handbuchs, damit die Schulen klarer wissen, was sie tun müssen, um Stress abzubauen, und sicherstellen, dass die Schulen zu 100 % wissen, was sie tun müssen sie müssen tun.
4. Ein neuer vereinbarter Satz von Grundsätzen, anhand derer Schulen beurteilt werden können, die die Unterschiede zwischen Schulen und das, was für Kinder und Eltern wirklich wichtig ist, besser widerspiegeln.
5. Größere Unterstützung für Schulen, die als nicht gut, (sehr gut) oder hervorragend eingestuft werden
6. Viel detaillierter in Berichten, die die Nuancen dessen erfassen, was Schulen gut machen und dies feiern, sowie die Bereiche, in denen Verbesserungen erforderlich sind, und wie dies erreicht werden kann.
7. Inspektionen sollten von Personen geleitet werden, die Erfahrung mit der genauen Art der zu inspizierenden Schule haben.

In vielerlei Hinsicht passen sich die Aufsichtsbehörden der VAE bereits viel besser an als ihre britischen Pendants – und wir wissen von den Schulen, dass die Unterstützung, die sie von den Aufsichtsbehörden erhalten, sowohl hilfreich als auch positiv ist.

 

Vollständiger Bericht und Empfehlungen

Den vollständigen ASCL-Bericht können Sie unten lesen:

Ihre Gedanken?

Teilen Sie uns Ihre Gedanken mit, indem Sie uns kontaktieren. Ist dies ein hilfreiches Diskussionsdokument oder für die VAE nicht relevant? Sind Schulinspektionen hier zu stressig? Oder brauchen wir ein gewisses Maß an Stress, um positive Veränderungen voranzutreiben? Sollten wir die Gesamtnoten bei den Inspektionen abschaffen, oder würde das Verständnis dafür, wie gut die Schulen abschneiden, schwerer nachvollziehbar und weniger transparent werden? Könnte unser hervorragendes Inspektionssystem noch besser sein, oder haben wir das richtige Gleichgewicht gefunden? Sie können eine E-Mail senden [E-Mail geschützt] .

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