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Schulphobie in den VAE: Was tun, wenn Ihr Kind nicht zur Schule gehen möchte?
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Schulphobie in den VAE: Was tun, wenn Ihr Kind nicht zur Schule gehen möchte?

by Tabitha Barda25. Januar 2024

Für manche Kinder mag es normal erscheinen, an einem Montagmorgen nicht aufzustehen, um zur Schule zu gehen, aber was ist, wenn aus der Zurückhaltung eine völlige Verweigerung wird? Und ab wann wird Schulvermeidung zu etwas Ernsterem; starke Angst oder gar Schulphobie?

Während sich jedes Kind möglicherweise der frühen Realität widersetzt, nach den Ferien für ein paar Tage wieder zur Schule zu gehen, ist der Widerstand gegen die Schule – auch bekannt als Schulverweigerung, Schulvermeidung und sogar Schulphobie – für viele Familien ein täglicher Kampf.

Und es kann schwerwiegende Folgen haben.

Abgesehen von der emotionalen Belastung, die es sowohl für Schüler als auch für Eltern bedeuten kann, können einige Schulregeln in den Vereinigten Arabischen Emiraten dazu führen, dass ein Kind insgesamt von der Schule ausgeschlossen wird, wenn es nicht regelmäßig genug anwesend ist.

Regulierungsbehörden der VAE wie die Knowledge and Human Development Authority in Dubai verlangen von allen Schulen, dass sie über die Anwesenheit der Schüler berichten, und es gibt strenge Richtlinien für die Erwartungen – 98 % werden als „ausgezeichnet“ und 96 % als „gut“ bewertet “, 92 % als „befriedigend“ und alles unter 92 % als „ungenügend“. Bei einigen kann eine Abwesenheit von mehr als 14 aufeinanderfolgenden Tagen oder insgesamt 21 Tagen in einem Schuljahr dazu führen, dass das Kind nicht für das nächste Schuljahr angemeldet wird.

Joslin Gracias, Psychologin am Thrive Wellbeing Centre in Dubai, sagt, sie habe in ihrer Praxis oft Kinder gesehen, die entweder den Schulbesuch verweigern, nicht den ganzen Tag in der Schule bleiben können oder selektiven Mutismus zeigen, wenn das Thema Schule angesprochen wird:

„Skolionophobie – oder ‚Schulphobie‘ – ist die extreme Angst vor der Schule. Schulverweigerung ist ein Verhalten oder Symptom, das sich aufgrund dieser Phobie manifestieren kann. In manchen Fällen kann es sogar dazu kommen, dass Kinder körperliche Symptome wie Bauchschmerzen, Übelkeit, Kopfschmerzen oder sogar Erbrechen und Durchfall zeigen.

„Schulphobie tritt am häufigsten in Übergangsphasen wie dem Beginn der Mittel- oder Oberstufe auf oder kann darauf zurückzuführen sein, dass ein Kind unter Mobbing, Hänseleien oder Leistungsdruck steht oder schlechte Erfahrungen mit einem Lehrer, Klassenkameraden oder Freund gemacht hat.“

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„Ein weiterer Grund für eine Schulphobie könnte Trennungsangst sein, die vor allem bei Kleinkindern auftritt, die zum ersten Mal zur Schule gehen.“

Zwar besteht kein allgemeiner Konsens über den Begriff „Schulphobie“ – und es wird in der Schule auch nicht als eigene psychische Erkrankung eingestuft Diagnostisches und statistisches Handbuch für psychische Störungen, XNUMX. Auflage (DSM-5) – es kann mit anderen Diagnosen wie Angststörungen, Depressionen und posttraumatischen Belastungsstörungen verbunden sein. Frau Gracias erklärt:

„Soziale Ängste, geringes Selbstwertgefühl, übermäßige Selbstkritik, mangelnde emotionale Regulierung, mangelndes Selbstmitgefühl und eine geringe Stresstoleranz können ebenfalls mit Schulangst zusammenhängen oder diese verursachen.“

Was ist normal und worüber lohnt es sich, sich Sorgen zu machen?

Es sei normal, dass es in den ersten Schulwochen nach den Ferien zu Startschwierigkeiten käme, und dann sei es am wahrscheinlichsten, dass es zu Schulunlust oder -verweigerung komme, sagt er Melanie Moses, Studienberaterin bei GEMS American Academy – Abu Dhabi:

„Es kommt häufig vor, dass Kinder nach einer längeren Pause, beispielsweise den Winterferien, Angst vor der Rückkehr in die Schule haben. Der Schweregrad der Angst kann je nach Alter, Persönlichkeit und Vorerfahrungen des Kindes variieren.

„Jüngere Kinder haben möglicherweise Angst davor, von ihren Eltern getrennt zu werden oder in einer neuen Umgebung mit neuen Lehrern und Klassenkameraden zu sein. Möglicherweise sind sie auch nervös, wenn sie von ihrem gewohnten Alltag abweichen.

„Ältere Kinder haben möglicherweise aufgrund des schulischen Drucks oder der sozialen Dynamik mit Gleichaltrigen Angst vor der Rückkehr zur Schule. Sie machen sich möglicherweise Sorgen über bevorstehende Prüfungen oder Aufgaben, über das Zusammenpassen mit ihren Klassenkameraden oder über soziale Herausforderungen wie Mobbing.“

In manchen Fällen kann die Angst vor der Rückkehr in die Schule eine vorübergehende Phase sein, erklärt Frau Moses:

„Es kann einfach eine Folge des Temperaments oder der Persönlichkeit des Kindes sein.

„Es ist wichtig zu beachten, dass Angst ein normales menschliches Gefühl ist und es nicht immer notwendig ist, einen bestimmten Grund für das Gefühl der Angst zu haben. In manchen Fällen kann Angst eine natürliche Reaktion auf Unsicherheit oder Veränderung sein und einfach Teil der emotionalen Erfahrung des Kindes sein.

„Dennoch ist es wichtig, alle zugrunde liegenden Ursachen von Angstzuständen zu identifizieren und anzugehen, da anhaltende oder schwere Angstzustände negative Auswirkungen auf das Wohlbefinden und die schulischen Leistungen eines Kindes haben können.“

Die COVID-19-Pandemie sei für ein erhöhtes Maß an Schulangst verantwortlich, heißt es Mahira Youshey Zakiuddin, GEMS Wellington Academy Silizium-Oase Direktorenberatung:

„Während eine gewisse Angst vor der Rückkehr in die Schule völlig natürlich ist, hat das Ausmaß nach der Pandemie dazu geführt, dass diese Angst deutlich zugenommen hat.

„Um die Gründe zu verstehen, müssen wir darüber nachdenken, wie Angst funktioniert. Angst ist eine komplexe psychologische und physiologische Reaktion, die eine Reihe von Veränderungen im Gehirn und Körper mit sich bringt. Wenn eine Person Angst verspürt, wird die Amygdala, die für die Verarbeitung von Emotionen, einschließlich Angst und Unruhe, verantwortlich ist, aktiviert und löst im Körper die Kampf-oder-Flucht-Reaktion aus.

„Diese Reaktion löst die Ausschüttung von Stresshormonen aus, die eine Reihe physiologischer Veränderungen hervorrufen, wie z. B. eine erhöhte Herzfrequenz, schnelle Atmung und geschärfte Sinne, die dem Körper helfen, auf die wahrgenommene Bedrohung zu reagieren.“ Gleichzeitig wird der präfrontale Kortex, der für Entscheidungsfindung und rationales Denken verantwortlich ist, weniger aktiv. Dies kann es für eine Person schwierig machen, klar zu denken und logische Entscheidungen zu treffen, wenn sie unter Angstzuständen leidet.

„Die meisten Fachleute für psychische Gesundheit sind sich einig, dass dies ein konstanter Zustand unseres Gehirns im Verlauf der Pandemie war. Dieser ständige „Ein/Aus“-Schalter in unserem Gehirn hat zu chronischer Angst geführt, die bekanntermaßen zu strukturellen Veränderungen im Gehirn führt, einschließlich Veränderungen in der Größe und Funktion der Amygdala und des präfrontalen Kortex. Diese Veränderungen können zu einer erhöhten Empfindlichkeit gegenüber Stress und Ängsten führen und es für eine Person schwieriger machen, ihre Emotionen zu regulieren und mit ihren Ängsten umzugehen. Für Kinder kann das, wenn sich ihr Gehirn noch in der Entwicklung befindet, ziemlich belastend sein.

„Daher kommt es bei manchen Kindern zu verstärkten Reaktionen auf spezifische Herausforderungen, mit denen sie in der Schule konfrontiert sind, wie z. B. Schwierigkeiten mit dem Unterricht, sozialen Beziehungen oder Mobbing. Kinder haben möglicherweise das Gefühl, dass sie nicht in der Lage sind, einen bestimmten Grund für ihre Gefühle zu identifizieren. Auch wenn es sich um „eines dieser Dinge“ handeln kann, bei denen die Angst aufgrund der Ungewissheit beim Übergang zurück in den strukturierten Schulalltag zu erwarten und natürlich ist, müssen Eltern und Erziehungsberechtigte mit der Unterstützung eines Schulberaters und/oder eines Schulberaters bei chronischer Angst vorbeugen Gemeindepsychiater.“

Wie häufig kommt es vor, dass Kinder den Schulbesuch tatsächlich verweigern? 

Schulverweigerung sei schon immer ein weit verbreitetes Problem gewesen, ihre Prävalenz habe jedoch in den letzten Jahren zugenommen, heißt es Mahira Youshey Zakiuddin, Direktorin für Beratung bei GEMS Wellington:

„Vor der Pandemie schätzte die Anxiety and Depression Association of America (ADAA), dass 2–5 % der Kinder im schulpflichtigen Alter Schulverweigerung erlebten. Allerdings haben die Pandemie und die damit verbundenen Schulschließungen, Fernunterricht und Störungen im Alltag bei vielen Kindern und Jugendlichen zu einem erhöhten Stress- und Angstniveau geführt. Dies hat zu einem Anstieg der Schulverweigerungsraten geführt, insbesondere bei denjenigen, die mit psychischen Problemen zu kämpfen haben.

„Untersuchungen haben auch gezeigt, dass Schulverweigerung in bestimmten Altersgruppen häufiger vorkommt. Beispielsweise erreicht die Schulverweigerung ihren Höhepunkt in der frühen Adoleszenz, im Alter zwischen 11 und 14 Jahren. Darüber hinaus ist Schulverweigerung bei Mädchen häufiger als bei Jungen und tritt häufiger bei Kindern auf, die in der Vergangenheit unter Angstzuständen oder anderen psychischen Störungen gelitten haben Gesundheitsstörungen.

„Eine von der National Education Association in den Vereinigten Staaten durchgeführte Umfrage ergab, dass über 75 % der Lehrer einen Anstieg der psychischen Probleme ihrer Schüler während der Pandemie, einschließlich Schulverweigerung, meldeten. Eine weitere Studie der Centers for Disease Control and Prevention (CDC) ergab, dass der Anteil der Notaufnahmen wegen psychischer Probleme bei Kindern im Alter von 5 bis 11 Jahren von 24 bis 2019 um 2020 % gestiegen ist. Eine 2019 im Journal of Affective veröffentlichte Studie Störungen ergaben, dass Angstzustände und Depressionen bei Jugendlichen in den VAE häufig waren, mit Prävalenzraten von 18.5 % bzw. 17.5 %. Obwohl sich die Studie nicht speziell auf Schulverweigerung konzentrierte, deutet sie darauf hin, dass psychische Gesundheitsprobleme für junge Menschen in den VAE ein erhebliches Problem darstellen könnten, was zu schulbezogenen Ängsten und Vermeidungsverhalten beitragen könnte.

„Insgesamt ist klar, dass die COVID-19-Pandemie erhebliche Auswirkungen auf die psychische Gesundheit und das Wohlbefinden von Kindern und Jugendlichen hatte, einschließlich erhöhter Schulverweigerungsraten.“

Ray Boxall, SEND Leitender Praktiker an der Online-Schule Könige InterHigh – das seinen Hauptsitz im Vereinigten Königreich hat, aber einen Zeitplan bietet, der sich auf die VAE konzentriert – stimmt zu, dass die Pandemie das Angstniveau einiger Kinder erhöht hat:

„Wir wissen, dass insbesondere seit der Pandemie immer mehr junge Menschen aufgrund von Ängsten Schwierigkeiten haben, ihre Bildungseinrichtung zu besuchen.

„Studenten, die Probleme im Zusammenhang mit Angstzuständen haben, können häufig feststellen, dass das hohe Maß an sensorischer Stimulation, das oft nachlassende Maß an Unterstützung und manchmal störendes Verhalten schwächend sein können.

„Wir stellen fest, dass die Angst vor dem Präsenzunterricht ein sehr häufiger Grund für Schüler ist, zunächst zu uns an der King's InterHigh zu kommen. In einer Online-Umgebung profitieren Studierende, die vor diesen Herausforderungen stehen, oft von einer ruhigen, zielgerichteten und engagierten Umgebung.“

Kann Online-Schulung die Schulphobie „beheben“?

Für Kinder, die unter einem hohen Maß an Angst leiden, kann der Besuch einer Online-Schule anstelle eines Präsenzunterrichts eine willkommene Erleichterung und eine Möglichkeit sein, das Unbehagen zu lindern, das sie mit vielen Aspekten des Präsenzschulumfelds haben, fährt Herr Boxall fort :

„Online-Schulung ist zweifellos eine wirksame Methode zur Linderung von Ängsten. In meiner Rolle bei King's InterHigh führe ich häufig Gespräche mit Eltern, die über die Verbesserung des allgemeinen Wohlbefindens des Kindes nachdenken, wenn der Kampf, es in die Schule zu bringen, beseitigt ist. Die Flexibilität, die der Online-Schulunterricht bietet, ist der größte Segen, wenn es darum geht, die psychische Gesundheit der Schüler zu unterstützen. Sie sind in der Lage, ihr Beitragsniveau in Bezug auf die Art und Weise zu wählen, wie sie im Klassenzimmer kommunizieren, was wirklich wichtig ist. Darüber hinaus haben sie auf Knopfdruck Zugriff auf Unterrichtsressourcen und Unterrichtsaufzeichnungen, sodass sie keine Angst mehr haben, bei einem „schlechten Tag“ ins Hintertreffen zu geraten.“

Während Online-Schulungen spezifische Ängste im Zusammenhang mit Präsenzschulungen lösen können, können Kinder mit Angststörungen dennoch unter Ängsten leiden. Es stehen jedoch auch zusätzliche Unterstützungsebenen zur Verfügung, heißt es Herr Boxall:

„Obwohl wir feststellen, dass unser Umfeld sehr effektiv dabei hilft, die Angst vor dem Unterricht zu bewältigen, sind wir uns bewusst, dass diese Herausforderungen für einige Schüler bestehen bleiben können oder Teil des „Gesamtbildes“ ihrer zusätzlichen Bedürfnisse und Identität sind. Angst ist mit Abstand die häufigste Komorbidität bei Schülern mit einer Reihe zusätzlicher Lernbedürfnisse. Als Online-Schule sind wir in der Lage, wirklich flexible Lösungen für den einzelnen Schüler anzubieten, was den Lehrplan, den er studiert, die Art und Weise und den Zeitpunkt des Zugriffs auf den Unterricht usw. angeht.“

„Zusätzlich zu den oben genannten Unterstützungen haben wir für dieses akademische Jahr einige neue Innovationen entwickelt. Erstens: Wenn Schüler zusätzlichen Lernbedarf haben, einschließlich psychischer Probleme im Zusammenhang mit Angstzuständen, empfehlen wir den Eltern, einen inklusiven Unterrichtsplan auszuarbeiten, der im Wesentlichen aus einer Reihe unterstützender Unterrichtsansätze besteht, die die Eltern zur Unterstützung ihrer Kinder auswählen können. Diese kennen sie natürlich am besten und diese Informationen werden dann auch gleich in den Vorlesungsverzeichnissen der Lehrenden angezeigt. Kein Warten mehr auf den Elternabend, um sicherzustellen, dass der Lehrer Ihres Kindes seine Bedürfnisse wirklich versteht! Viele Schüler profitieren auch von unserem neuen Programm zusätzlicher kostenpflichtiger Unterstützung, das spezielle Kurse zu Angstbewältigung, sozialen Kompetenzen, Mentoring für das Wohlbefinden und sogar persönliche Beratungsunterstützung durch unseren qualifizierten Schulberater umfasst – alles online angeboten.“

 Was kann einem Kind mit Schulangst helfen?

Wenn Ihr Kind unter Schulangst leidet, ist eine starke Beziehung zu den Lehrern Ihres Kindes der Schlüssel, sagt er Herr Boxall von Kings InterHigh:

„Als ehemalige Führungskraft einer staatlichen Schule, die immer in den Bereichen Inklusion und Seelsorge tätig war, bin ich der Meinung, dass Kommunikation und Beziehungen von entscheidender Bedeutung sind.

„Halten Sie den Dialog mit dem Nachhilfelehrer Ihres Kindes, dem Klassenleiter oder einem anderen relevanten Mitarbeiter aufrecht und legen Sie einen klaren Plan fest, wie Sie die Schule motivieren, motivieren und Verständnis für die Probleme Ihres Kindes schaffen können.

„Wenn trotz der Zusammenarbeit aller Parteien an einer Lösung diese für Ihr Kind einfach nicht funktioniert, würden wir Sie bitten, über Online-Schulung nachzudenken – wir sind hier, bereit, eine innovative, erstklassige Bildung anzubieten, die die nötige Flexibilität bietet.“ Erfüllen Sie die Bedürfnisse Ihres Kindes.“

Mahira Youshey Zakiuddin, Direktorin für Beratung bei GEMS Wellington, sagt:

„Wenn die Angst Ihres Kindes schwerwiegend oder anhaltend ist, kann es hilfreich sein, professionelle Unterstützung von einem Anbieter für psychische Gesundheit, beispielsweise einem Therapeuten oder Berater, in Anspruch zu nehmen.

Schulberater oder Fachkräfte für psychische Gesundheit: Schulen können Zugang zu ausgebildeten Beratern oder Fachkräften für psychische Gesundheit bieten, die mit den Schülern zusammenarbeiten können, um ihre Ängste anzugehen und Bewältigungsstrategien zu entwickeln.

Unterkünfte und Modifikationen: Schulen können mit den Eltern zusammenarbeiten, um Anpassungen und Modifikationen zu finden, die die Schule für den Schüler weniger stressig machen können. Dazu können Dinge wie die Reduzierung der Hausaufgabenlast, die Bereitstellung zusätzlicher Zeit für Hausaufgaben oder die Gestattung, dass der Schüler bei Bedarf Pausen einlegt, gehören.

Unterstützung durch Freunde: Schulen können die Unterstützung durch Gleichaltrige erleichtern, indem sie den Schüler mit einem unterstützenden Klassenkameraden zusammenbringen oder indem sie dem Schüler Möglichkeiten bieten, an sozialen Aktivitäten mit Gleichaltrigen teilzunehmen.

Elternbildung: Schulen können Eltern Ressourcen und Aufklärung darüber bieten, wie sie die psychische Gesundheit ihres Kindes am besten unterstützen und mit Ängsten zu Hause umgehen können.

Verweis auf externe Ressourcen: In einigen Fällen müssen Schulen den Schüler und seine Familie möglicherweise an externe Ressourcen für psychische Gesundheit verweisen, um zusätzliche Unterstützung zu erhalten. In den Vereinigten Arabischen Emiraten gibt es eine florierende Gemeinschaft von Anbietern für psychische Gesundheit, und Eltern können über den Schulberater darauf zugreifen.

Eltern sollten sich wohl fühlen, Schulen um diese Art von Unterstützung zu bitten, wenn ihr Kind Angst hat oder sich weigert, zur Schule zu gehen. Schulen haben die Verantwortung, allen Schülern eine sichere und unterstützende Lernumgebung zu bieten, und die Auseinandersetzung mit psychischen Problemen ist ein wichtiger Teil dieser Verantwortung.

Mit welchen Strategien können Eltern versuchen, die Schulangst eines Kindes zu lindern?

Es gibt eine Vielzahl von Strategien, mit denen Eltern ihrem Kind helfen können, die Ängste zu lindern und es zu ermutigen, glücklich zur Schule zu gehen, sagt er Mahira Youshey Zakiuddin, Direktorin von GEMS Wellington, Beratung:

Seien Sie sich Ihrer eigenen Angst bewusst: Es ist wichtig zu erkennen, dass Eltern ihre eigene Angst unbeabsichtigt auf ihre Kinder projizieren können, was sich negativ auf das emotionale Wohlbefinden des Kindes auswirken kann. Die Angst der Eltern kann sich auf verschiedene Weise äußern:
Überfürsorglichkeit: Ängstliche Eltern können ihre Kinder übermäßig beschützen und ihre Möglichkeiten zur Erkundung und Unabhängigkeit einschränken. Dies kann dazu führen, dass sich das Kind ängstlich und abhängig fühlt und die Entwicklung seiner Bewältigungsstrategien und seiner Belastbarkeit beeinträchtigt.

Kontrollierendes Verhalten: Ängstliche Eltern versuchen möglicherweise, jeden Aspekt des Lebens ihres Kindes zu kontrollieren, einschließlich seiner Aktivitäten, Freundschaften und Schularbeiten. Dies kann zu einem Gefühl von Druck und Angst beim Kind führen, das möglicherweise das Gefühl hat, dass ihm nicht zugetraut wird, seine eigenen Entscheidungen zu treffen.

Katastrophal: Ängstliche Eltern können kleine Probleme verheerend darstellen, sodass sie viel größer und beängstigender erscheinen, als sie tatsächlich sind. Dies kann beim Kind ein Gefühl von Angst und Unruhe hervorrufen, das möglicherweise beginnt, die Welt als einen gefährlichen und unvorhersehbaren Ort wahrzunehmen.

Überreagieren: Ängstliche Eltern können auf kleine Probleme oder Fehler überreagieren, was beim Kind ein Gefühl der Angst und Unruhe hervorrufen kann. Dies kann dazu führen, dass das Kind das Gefühl hat, auf Eierschalen zu laufen, und seine Fähigkeit, Risiken einzugehen und neue Dinge auszuprobieren, beeinträchtigen.

Bestätigen Sie ihre Gefühle: Erkennen Sie durch Worte und Taten an, dass ihre Angst real und verständlich ist. Eine Möglichkeit, Gefühle zu bestätigen, ist aktives Zuhören. Dazu sind Aussagen und Handlungen erforderlich, die zeigen, dass Sie verfügbar und präsent sind. Sagen Sie zum Beispiel: „Ich verstehe, dass der Schulbesuch manchmal beängstigend sein kann“ oder „Ich bin für Sie da und möchte Ihnen helfen, sich beim Schulbesuch wohler zu fühlen.“

Zuhören und kommunizieren: Fragen Sie Ihr Kind, was ihm Angst macht, und versuchen Sie, auf seine Bedenken einzugehen. Sprechen Sie mit ihnen darüber, was sie in der Schule erwarten können, und versichern Sie ihnen, dass sie allen Herausforderungen, die auf sie zukommen, gewachsen sind. Achten Sie darauf, dass Sie nicht in einen Monolog verfallen oder ihn über die Grenzen hinaus treiben, in denen sich das Kind gerade befindet. Klären und bewerten Sie während des Sprechens weiterhin, ob die Vorschläge, die Sie machen, angemessen sind, und beobachten Sie die Reaktion des Kindes. Passen Sie Ihre Sprache an das Alter und den Entwicklungsstand des Kindes an. Verwenden Sie Wörter und Ausdrücke, die Ihr Kind verstehen kann, und vermeiden Sie komplexe oder technische Ausdrücke, die es verwirren oder überfordern könnten.

Entwickeln Sie eine Routine: Die Etablierung einer regelmäßigen Routine kann dazu beitragen, dass sich Kinder sicherer und wohler fühlen. Dazu kann das Festlegen von Weckzeiten, Essens- und Schlafenszeiten sowie die Schaffung einer konsistenten Routine nach der Schule gehören, die Entspannung und Geselligkeit ermöglicht. Außerdem ist es wichtig, flexibel und anpassungsfähig zu sein. Unerwartete Ereignisse oder sich ändernde Umstände erfordern möglicherweise Anpassungen der Routine, und es ist wichtig, offen dafür zu sein, diese Änderungen bei Bedarf vorzunehmen.

Ermutigen Sie zur Selbstfürsorge: Ermutigen Sie Ihr Kind, sich an Aktivitäten zu beteiligen, die Selbstfürsorge und Entspannung fördern, wie z. B. Bewegung, Meditation oder Lesen. Dies kann dazu beitragen, dass sie sich ruhiger und zentrierter fühlen. Die Vorbildfunktion der Selbstfürsorge kann für Kinder eine wichtige Möglichkeit sein, dies auch für sich selbst zu übernehmen.

Üben Sie die schrittweise Exposition: Das Ziel der schrittweisen Auseinandersetzung besteht darin, der Person dabei zu helfen, Selbstvertrauen aufzubauen und ihre Ängste abzubauen, indem sie sich schrittweise und kontrolliert mit ihren Ängsten auseinandersetzt, anstatt sie gänzlich zu meiden. Der allmähliche Kontakt mit dem schulischen Umfeld kann Kindern dabei helfen, Selbstvertrauen aufzubauen und ihre Ängste abzubauen.

Erfolge feiern: Feiern Sie die Erfolge Ihres Kindes, egal wie klein sie sind. Dies kann dazu beitragen, ihr Selbstvertrauen zu stärken und positive Verhaltensweisen zu verstärken.

Insgesamt liegt der Schlüssel darin, geduldig, verständnisvoll und unterstützend zu sein. Indem Sie mit Ihrem Kind zusammenarbeiten und ihm die Werkzeuge und Ressourcen zur Verfügung stellen, die es benötigt, können Sie ihm helfen, seine Ängste zu bewältigen und sich beim Schulbesuch sicherer und wohler zu fühlen.

 

 

 

 

 

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Über den Autor
Tabitha Barda
Tabitha Barda ist leitende Redakteurin von SchoolsCompared.com. Tabitha wurde in Oxbridge ausgebildet und ist seit mehr als einem Jahrzehnt eine preisgekrönte Journalistin in den Vereinigten Arabischen Emiraten. Sie ist eine der leuchtenden Lichter der Region in Sachen Bildung in den Emiraten. Sie ist selbst Mutter und engagiert sich leidenschaftlich dafür, Eltern zu helfen – und in der Bildung die Geschichten zu finden, die es wert sind, erzählt zu werden. Sie ist verantwortlich für den rund um die Uhr besetzten Nachrichtenschalter, unsere Beratungsgremien und Fachgremien sowie die WHICHPlaydates von Parents United – einen regelmäßigen Treffpunkt für Eltern aus den VAE, um die Themen zu besprechen, die ihnen wichtig sind, Freundschaften zu schließen und sich mit anderen zu vernetzen. Sie können Tabitha auch oft auf Parents United finden – unserem Facebook-Community-Forum, wo wir mit unserer Eltern-Community in den VAE – und darüber hinaus – über die neuesten Schul- und Bildungsthemen diskutieren.

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