Die wichtigste Veränderung in der Bildung der VAE seit einem Jahrzehnt. KHDA gibt bekannt, dass die Schulen in Dubai nun anhand des neuen „Happiness“-Rahmens bewertet werden.

Nimmt Ihre Schule in den VAE Freude ernst genug? Die KHDA hat durch die Einführung ihres neuen Wellbeing Framework, das am 7. Dezember 2022 angekündigt wurde, die entscheidende Bedeutung der Zufriedenheit von Schülern und Lehrern für den Erfolg einer Schule unterstrichen.

Laut der Ankündigung werden das Glück und das Wohlbefinden von Kindern und Mitarbeitern zu einem wesentlichen Bestandteil der Inspektion und Bewertung der Schulen durch die KHDA. Die Schulen werden anhand einer Vier-Punkte-Skala bewertet, die von „sehr hoch“ bis „niedrig“ reicht, je nachdem, wie erfolgreich sich um das Wohlergehen von Schülern und Mitarbeitern gekümmert wird. Der Leitrahmen umfasst spezifische Schwerpunktbereiche, zu denen Schulen evaluiert werden, wie z. B. wie gut Schulen eine Kultur des Wohlbefindens führen; wie gut sie auf die Bedürfnisse ihrer Studenten und Mitarbeiter eingehen; und wie gut sie Richtlinien und Prozesse zur Verbesserung des Wohlbefindens der Schüler erstellen.

Basierend auf internationaler Forschung und Politik zum Thema Wohlbefinden sowie den vorhandenen Daten der Schulen zum Thema Wohlbefinden wird der Rahmen Standards setzen und im Laufe der Zeit eine stärkere Verbesserung der Bereitstellung von Wohlbefinden ermöglichen.

Fatma Belrehif, CEO des Dubai Schools Inspection Bureaubefasst, sagte:

„Aufbauend auf dem Vermächtnis und den Daten der fünfjährigen Dubai Student Wellbeing Census haben viele Schulen die Werte des Wohlbefindens bereits in ihre Kultur und Praxis integriert.“

„Dieser Rahmen stellt die nächste Stufe unserer Reise zum Wohlbefinden dar und ermöglicht es uns, enger mit Schulen, Lehrern und Eltern zusammenzuarbeiten, um bessere Lernergebnisse und eine glücklichere, gesündere Zukunft für unsere Kinder zu gewährleisten. Wir schätzen die Erkenntnisse aller Schulleiter, die mit uns an der Entwicklung des Rahmens gearbeitet haben.“

Internationale Forschung weist darauf hin, dass Wohlbefinden ein Wegbereiter für verbesserte Bildungsergebnisse ist, der es Schülern ermöglicht, positivere Erfahrungen mit der Schule zu machen; höheres Selbstwertgefühl; und erhöhte Motivation.

Die Regierung von Dubai hat durch ihre strategischen Pläne konsequent das Wohlergehen in der Bildung gefördert, um vernetzte Gemeinschaften und blühende Einwohner aufzubauen.

Eine transformative Entscheidung für Kinder und unser Verständnis davon, wie eine „hervorragende“ Bildung wirklich aussehen sollte.

Glück ist seit jeher auch ein entscheidendes Element in der SchoolsCompared-Beurteilung von Schulen, wie die heiß begehrten Ergebnisse belegen SchoolsCompared Top Schools Award für die glücklichste Schule in den VAE. Wir setzen uns seit langem bei SchoolsCompared dafür ein, dass das Glück in den Mittelpunkt gestellt wird, um zu verstehen, was eine wirklich herausragende Schule für Kinder ausmacht. Der Schritt der KHDA ist wohl einer der bedeutendsten in ihrer Geschichte und sollte letztendlich die Qualität der Bildung, die alle Kinder in den Schulen erhalten, verändern. Für Schulen, die sich bereits stark auf das Wohlergehen und Glücklichsein von Kindern konzentrieren, wird dies ein Wendepunkt sein, indem sie ihnen zum ersten Mal die rechtmäßige Anerkennung innerhalb des Inspektionssystems in diesem kritischen Bereich verschaffen.

Die Ergebnisse der Bewertung des Wohlbefindens jeder Schule werden zusammen mit ihrem Inspektionsbericht und dem zusammenfassenden Elternbericht veröffentlicht, die beide 2023 veröffentlicht werden sollen.

Die 5 Wohlfühlprinzipien, die Schulen jetzt annehmen müssen

Die KHDA sagt, dass Schulleiter fünf Leitprinzipien beachten sollten, wenn sie daran arbeiten, die Qualität der Bereitstellung von Wohlbefinden und die Ergebnisse in ihren Schulgemeinschaften weiterzuentwickeln:

1. Schüler- und familienorientiert: Verstehen Sie die Einzigartigkeit jedes Schülers und seiner Reise zum Wohlbefinden unter Berücksichtigung seiner Persönlichkeit, seines Charakters und seines Kontexts – einschließlich seiner umfassenderen Erfahrung von Familie und Gemeinschaft.
2. Stärkenbasiert: Konzentrieren Sie sich auf die persönlichen Stärken des Einzelnen neben seinen vorhandenen sozialen und gemeinschaftlichen Vorzügen und nicht auf seine Defizite.
3. Ausgewogen: Entwickeln Sie eine florierende, inklusive Lernkultur und zeigen Sie Ihr Engagement für die Verwirklichung von Chancengleichheit für alle.
4. Vielfältig: Schätzen und schaffen Sie eine vielfältige Schulgemeinschaft und erkennen Sie sie als wichtige Voraussetzung für das Wohlbefinden der Schüler an.
5. Kollektivist: Erkennen Sie an, dass jedes Mitglied der Schulgemeinschaft ein Förderer und Nutznießer des Entwicklungsprozesses des Wohlbefindens ist.

Wie Schulen in Bezug auf Wohlbefinden bewertet werden

Die KHDA sagt, dass die Schwerpunktbereiche der Bewertung des Wohlbefindens den mehrdimensionalen Ansatz zur Entwicklung des Wohlbefindens berücksichtigen werden. Auf der Grundlage theoretischer Modelle, Daten zum Wohlbefinden von Schülern, internationaler Forschung und Rahmenbedingungen zum Wohlbefinden weltweit werden sie die Richtung für den Weg des Wohlbefindens der Schule vorgeben und den Schwerpunkt für Überwachung und Bewertung bilden. Die Schulen werden danach beurteilt, inwieweit sie die folgenden Ziele erfüllen:

WOHLBEFINDEN FÜHREN UND VERFOLGEN

a) Eine Vision des Wohlbefindens festlegen und verfolgen – Die Schulkultur wird von einer gemeinsamen Vision des Wohlbefindens geprägt, die Politik, Praxis und Angebote beeinflusst. Diese Vision wird einer engagierten Schulgemeinschaft klar kommuniziert.

b) Verbesserung aufrechterhalten und einbetten – Die Bewertungs-, Überwachungs- und Überprüfungssysteme der Schule informieren über die kontinuierliche Verbesserung der Bereitstellung von Wohlbefinden.

c) Verwendung von Daten und Informationen – Anhand zuverlässiger Informationen und Daten arbeiten Führungskräfte zusammen, um Maßnahmen zu entwerfen und umzusetzen, die das Wohlbefinden aktiv fördern.

d) Schaffung eines förderlichen Umfelds – das Management von Routinen, Aktivitäten und Ressourcen beeinflusst die Entwicklung eines auf das Wohlbefinden ausgerichteten Umfelds.

STAKEHOLDER ZUHÖREN UND UNTERSTÜTZEN

a) Betreuung von Schülern – Betreuung, Anleitung und Unterstützung werden von geschulten und vertrauenswürdigen Erwachsenen in der Schule bereitgestellt, um sicherzustellen, dass die Schüler sicher sind und Zugang zu Hilfe zum Wohlbefinden haben.

b) Fürsorge für das Personal – die Schule ergreift Maßnahmen, um das Wohlbefinden ihres Personals zu optimieren.

c) Einander zuhören – Das Feedback von Stakeholdern beeinflusst die Bereitstellung von Wohlbefinden.

WOHLBEFINDEN UND ERGEBNISSE ERMÖGLICHEN

a) Wohlbefinden und Lehrplan – Die Schule verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz zur Entwicklung des Wohlbefindens, einschließlich spezieller Lehrplanprogramme und der Vermittlung sozialer und emotionaler Fähigkeiten.

b) Sich für einen sicheren und gesunden Lebensstil entscheiden – Schüler können sichere Entscheidungen treffen, gesunde Entscheidungen treffen und einen gesunden Lebensstil annehmen

c) Erfahrungen mit dem Wohlbefinden von Schülern in Schulen –

i) externe und interne Informationen, einschließlich Umfragen unter Schülern und Interessenvertretern, zeigen, dass sich die Schüler in der Schule sicher, geschätzt und engagiert fühlen

ii) Während des Schultages demonstrieren die Schüler ihr Wohlbefinden durch ihr Verhalten, ihre Einstellungen und ihr Engagement

Weitere Informationen – warum Glück wichtig ist

„Wellbeing Matters: A Guiding Framework for the Monitoring and Improvement of Wellbeing in Dubai Private Schools“ ist jetzt auf der verfügbar KHDA-Website.

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