Die Apple International School, Al Qusais - DER RÜCKBLICK

Die Apple International School ist eine indisch/philippinische Schule, deren Unterricht auf der Grundlage eines begrenzten englischen nationalen Lehrplans nur bis zur 8. Klasse/KS3 erfolgt.

In ihrer Einführung in potenzielle Eltern durch die Schulleiterin der Apple International School, Pranjala Dutta Das, setzt sie die Szene für die Schule, in der potenzielle Eltern gebeten werden, sich der Schule anzuschließen, um „sich auf die Ära vorzubereiten, auf die sich der Meilenstein der„ Konzeptrevolution “bezieht“.

Sie sagt, es sei "wesentlich", dass "Schulen den Schülern helfen, die Fähigkeiten zum Anwenden der gegebenen Informationen / Kenntnisse auf verschiedenen Plattformen aufzubauen, damit ihre kognitiven Fähigkeiten gemeißelt werden". Sie bestätigt, dass das Problem darin besteht, dass Kinder bereit sein müssen, sich „der schicken Zukunft, frontal“ zu stellen.

In ihrem Begrüßungsschreiben an die Kinder stellt sie klar: „Wir [AIS] sind anders und werden auch Ihr Kind sein - ein Produkt der Gen Next - höflich, witzig und bewusst. Und doch demütig und mit lebenswichtigen Fähigkeiten und Werten versehen, die das Wesen der Bildung ausmachen. “

Frau Das war früher Direktorin des CBSE-Lehrplans Mohali Campus der Oakridge International School in Punjab, Indien, bevor sie im November 2014 ihre Tätigkeit bei Apple aufnahm.

Im Jahr 2018 wurde Frau Dutta Das durch eine neue Schulleiterin, Jaya Menezes, ersetzt. Leider bleibt die Einführung in die Schule identisch unverständlich.

Screenshot aufgenommen im März 2023. Dies ist die Zusammenfassung der Führung, was Eltern von der Schule erwarten sollten.

Ab 2023 teilt die Schule den Eltern immer noch mit, dass sie „als die besten Schulen [sic] in Dubai eingestuft wird."  

Zu den Einrichtungen gehört ein geräumiger Campus. Bibliothek; ein wissenschaftliches Labor; ein Spielbereich (mit einem „Kinderclub“); eine freie Strömungsfläche; ein externer Lernbereich mit Sandkasten; eine Leseecke; ein Buchladen; eine Kantine; und eine Klinik. Die Schule gibt auch an, dass sie über audiovisuelle Einrichtungen verfügt.

Die 8. Klasse besteht aus Englischunterricht. Mathematik; kombinierte Wissenschaft; Arabisch; Islamische Studien; IKT; Erdkunde; Sozialkunde der VAE; Französisch; Urdu und PHSE. Dies ist ein sehr begrenzter Lehrplan für Schüler, die die Schule verlassen müssen, um ihre Ausbildung zu (I) GCSE und darüber hinaus fortzusetzen. Die Schule wirbt für keinen definierten Windschatten für Kinder, um ihre Ausbildung zu fördern, und potenzielle Eltern sollten überlegen, ob eine Durchgangsschule eine sicherere Option für ihre Kinder darstellt.

Die Schule gehört IQRA Education, einer privaten Gruppe von K-12-Schulen und Vor-KG-Kindergärten in Dubai und Sharjah, zu denen auch die Schulen der Indian Academy in Dubai und Sharjah gehören. Es bewirbt seine Flaggschiff-Schule als Oxford School, die wir überprüfen . Keine der Schulen erreicht die von der Dubai Inspectorate erwartete Mindestbewertung „Gute Schule“. Die Schulen gehören der Familie Lahir, die über ihre indischen Unternehmen KOOL Home Builders und Gama Constructions einen Hintergrund im Bauwesen hat. Alle Schulen werden strategisch und operativ von Nabil Lahir, Direktor und CEO von IQRA Education, verwaltet. Das Unternehmen wird von Abdul Lahir Hasan, einem Bauingenieur, geleitet.

Die KHDA-Inspektoren verliehen der Schule für etwa sieben Jahre eine akzeptable oder schwache Bewertung, die niedrigste Auszeichnung, bevor eine Schule besonderen Maßnahmen unterzogen wurde. Das akzeptable Rating ist seit vier Jahren konstant. Dies folgte historischen inakzeptablen Ratings in den Jahren 2009/10 und 2011/12. 2016 hat die Schule eine gute Bewertung erhalten und diese trotz aller Widrigkeiten drei Jahre lang beibehalten.

Die KHDA hat in der Vergangenheit Bedenken in folgenden Bereichen festgestellt:

• Trotz der Werbung für sich selbst als Englisch-Lehrplanschule haben nicht alle Lehrer ein umfassendes Verständnis des Nationalen Lehrplans für England oder sind in der Lage, die Erwartungen des Lehrplans im Unterricht effektiv umzusetzen
• Eine beträchtliche Anzahl von Lehrern verlangt von der Schule, in ihre berufliche Entwicklung zu investieren, damit sie die Bedürfnisse der Schüler erfüllen können
• Nur wenige Schüler in einer Phase sind dazu ausgebildet, unabhängig zu denken und kreativ Ideen zu generieren
• Der Einsatz von Technologie in der Schule ist unstrukturiert und chaotisch, was „häufig“ dazu führt, dass Schüler „eingeschränkte, irrelevante und ungeeignete Forschungsinformationen“ produzieren.
• In der FS-Phase wird weniger als die Hälfte aller Kinder getestet, sodass die Lehrer keine Möglichkeit haben, ihre Fortschritte zu bewerten oder Anpassungen vorzunehmen, damit sie effektiv lernen können
• Die Schule hat keine Benotungs- oder Bewertungsrichtlinien
• Die Erwartungen der Lehrer, die die Arbeit der Schüler beurteilen, bleiben unklar
• Die meisten Lehrer in FS-Phasen verfügen nicht über eine angemessene Lehrbefähigung für frühe Jahre.
• Mehr als die Hälfte der Lehrer in der FS-Phase sind neu und weisen eine sehr hohe Fluktuation auf
• Die Schule verfügt nicht über eine effektive Anzahl von Lehrassistenten, um die großen Klassengrößen zu bewältigen
• Klassenzimmerböden sind „gewöhnlich mit Papier und Schmutz übersät“
• Es werden nicht genügend in Ressourcen investiert
• Der Einsatz von Technologie ist selten und nicht sinnvoll

Positiv in der Schule ist die fürsorgliche Atmosphäre der Schule, die sicherstellt, dass die Schüler der Apple International School unabhängig von den Grenzen des Unterrichts sicher, betreut und glücklich sind. Dies ist ein wichtiger Erfolg für die Schule, wird jedoch durch erhebliche Mängel an anderer Stelle aufgewogen. Kinder selbst werden auch hoch gelobt für ihr entwickeltes Verantwortungsbewusstsein, obwohl dies vermutlich gegen die erheblichen Chancen erreicht wurde, mit denen sie konfrontiert sind.

Zum Zeitpunkt der letzten formellen Inspektion im Jahr 2020 stellten die KHDA-Inspektoren fest:

„Die Einrichtungen haben sich seit der letzten Inspektion verbessert, aber nicht alle Mitarbeiter sind in den von ihnen unterrichteten Fächern qualifiziert.“

In Bezug auf die Bewertungsdaten, auf die sich die Schule stützt, um ihre Leistung für Kinder zu beurteilen, stellen KHDA-Inspektoren fest:

„..Daten bieten kein vollständig realistisches Bild des Leistungsniveaus der Schüler. Die Bewertungsrubriken umfassen eher die Einstellung der Schüler zur Arbeit als ein Maß für ihr Wissen und Verständnis der einzelnen Bereiche des Lehrplans. […] In den meisten Jahren ist der Wissenserwerb der Schüler stärker als ihr Verständnis und ihre Anwendung. […] Schülerbücher zeigen Aufzeichnungen einer Reihe von Fakten, aber viele Schüler behalten diese Informationen nicht lange.“

In Bezug auf die „Sicherheit“ der Schüler bestätigen die KHDA-Inspektoren ab 2020 Folgendes:

„Der Busverkehr bleibt sicher. Die Verteilung ist jetzt sicherer und weniger überlastet, da separate Eingangs- und Ausgangstüren verwendet werden und Sicherheitspersonal an strategischen Orten im Dienst ist. In der gesamten Schule werden regelmäßig Evakuierungsübungen durchgeführt.“

Die Rückmeldungen der Eltern der Apple International School zu WhichSchoolAdvisor.com auf unserer Schwesterschul-Website lassen darauf schließen, dass nicht alle zufrieden sind, obwohl das relativ neue Führungsteam der Schule wohl Zeit zum Schlafengehen benötigt.

Aufgrund ihrer über so viele Jahre akzeptablen Bewertung konnte die Schule unter KHDA-Anleitung die Gebühren nur durch Inflationsraten erhöhen. Dies sollte eine Schule jedoch nicht zurückhalten, und viele Schulen im Emirat konnten durch genaue Selbsteinschätzung und anschließende konsequente Umsetzung geplanter Verbesserungen die Rangliste verbessern.

Obwohl es jetzt eine gute Bewertung erhalten hat, bleibt die Breite des Lehrplans eng, so dass aus unserer Sicht die Zukunft eindeutig „ausgefallen“ aussieht…

Unterm Strich gibt es so viel Verwirrung über die Apple International School, trotz erheblicher Verbesserungen, dass wir sie derzeit nicht ohne wesentliche Einschränkung für Eltern empfehlen können. Es gibt neue Gebäude und Investitionen in die Bausubstanz, aber dort, wo es darauf ankommt – Investitionen in qualifizierte, bewährte Lehrer, das Unterrichten der Fächer, in denen sie Erfahrung haben, gibt es zu viele Fragen. Gleiches gilt für das Verständnis der Ambitionen der Schule, die zwar in englischer Sprache vermittelt werden, aber nicht nachvollziehbar sind, und die Verlässlichkeit der Einschätzung, die nicht mit der Realität vor Ort übereinstimmt. Schließlich sind wir besorgt darüber, dass die Schule die Eltern darauf hinweisen sollte, dass sie die „besten Schulen [sic] in Dubai“ – das ist es einfach nicht.

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