Das Leseniveau von Kindern ist nicht dort, wo es nach der Pandemie sein sollte – und Eltern sind der Schlüssel zur Lösung des Problems. Hier ist, was Sie tun können, um die Lernlücke in den Sommerferien zu schließen
Auf der ganzen Welt gibt es Hinweise darauf, dass das Leseniveau von Kindern durch die durch die Pandemie verursachten Störungen erheblich beeinträchtigt wurde. Die Lesekrise, die bereits vor Covid stattfand, wurde durch anhaltende Sperren auf der ganzen Welt mit einem verschärft UK-Studie festgestellt, dass 68 % der Kinder, die beim Ausbruch der Pandemie 2/2019 in FS2020 waren, bis zum Ende des ersten Jahres 2021 nicht auf dem für ihr Alter erwarteten Niveau lesen konnten.
Ebenso schlimm ist es in den USA, wo a groß angelegte Studie von 400,000 Grundschülern fanden große Lücken in den grundlegenden Lesefähigkeiten von Kindern, wobei mehr als 1 von 3 Schülern die erwarteten Lesemeilensteine für ihr Alter nicht erreichten – ein Trend, der sich mit zunehmendem Alter des Kindes verschlimmert und sich ab dem 5. Lebensjahr leicht verbessertth Klasse aufwärts.
Während die Vereinigten Arabischen Emirate viel schneller zur Schule zurückkehrten als viele andere Teile der Welt und das Online-Bildungsangebot im Allgemeinen von sehr hoher Qualität war, sind die Kinder von der Störung immer noch nicht völlig unbeschadet davongekommen. Lehrer in Dubai haben SchoolsCompared mitgeteilt, dass sie festgestellt haben, dass die Lesekompetenz der Kinder auf breiter Front – vor allem aber bei jüngeren Schülern – nicht so hoch war, wie sie normalerweise sein könnten, und mehrere Schulen haben das Problem direkt mit engagierten, intensiven Programmen angegangen, um Kinder zu fördern auf Hochtouren.
Emma Monteith, Leiterin Englisch, GEMS FirstPoint School - Die Villa (FPS) sagt:
„Wir haben festgestellt, dass die Pandemie die Lesefähigkeit der Schüler verbessert hat. Diejenigen, die nur ungern lesen oder Englisch als zusätzliche Sprache lernen, wurden durch die Unterbrechung der Lernzeit während der Pandemie negativ beeinflusst. Allerdings haben wir einige sehr eifrige und begeisterte Leser, und die Pandemie hat diesen Studenten mehr Zeit gegeben, sich ihrer Lektüre zu widmen.“
Die Auswirkungen von Leseschwierigkeiten auf die Bildung und das Wohlbefinden eines Kindes dürfen nicht unterschätzt werden, sagt er Martin Cole, stellvertretender Schulleiter bei Horizon Englischschule, und Bildungsanbieter müssen alle Probleme direkt angehen:
„Lesen lernen sollte nicht dem Zufall überlassen werden; Das Lesevertrauen eines Kindes wirkt sich sehr wahrscheinlich auf die Leistungen in allen Lehrplanbereichen, sein Selbstwertgefühl und seine Freude an der Schule als Ganzes aus. Daher ist ein effektiver, strenger Leseunterricht für alle Schüler unerlässlich, und das Lehren des Lesens ist sowohl eine Kunst als auch eine Wissenschaft.“
Schulen in Führung
Sowohl Horizon English als auch die GEMS FirstPoint School verfügen über ein Füllhorn an Alphabetisierungsprogrammen und Technologien zur Unterstützung von Schülern, die bei der Bewältigung von Leseproblemen, die im Zuge der Pandemie aufgetreten sind, gut eingesetzt wurden. Emma Monteith, Leiterin Englisch, GEMS FirstPoint School – The Villa (FPS) sagt:
„Wir haben starke und etablierte Programme zur Leseunterstützung im Unterricht wie Reciprocal Reading sowie Investitionen in spezifische Lese-EdTech-Programme wie Renaissance Accelerated Reader und Common Lit, die es unseren Lehrern ermöglichen, maßgeschneiderte Verbesserungen des Lesealters auf allen Ebenen bereitzustellen.“
Für GEMS FPS – eine Gesamtschule, die Schüler bis zum Alter von 18 Jahren unterrichtet – endet die Leseverbesserung nicht in der Grundschule:
„Wir setzen uns dafür ein, dass Kinder auf allen Ebenen gefordert werden, ihre Lesefähigkeiten zu entwickeln, und deshalb bieten wir durch unsere Key Stage 5-Programme spezifische Lesematerialien auf Universitätsniveau an, um Studenten dabei zu unterstützen, sich eine kritische Lesekompetenz zu sichern, die sie über das Leben bei FPS hinaus unterstützen wird .“
Und für nicht-englische Muttersprachler, die Schwierigkeiten beim Lesen auf Englisch haben, gibt es maßgeschneiderte Unterstützung:
„Darüber hinaus haben wir eine spezielle ESL-Abteilung mit Fachpersonal, die Unterrichtsstunden anbieten, die Schüler, die neu in Englisch sind, fachmännisch unterstützen. Wir verwenden Programme wie Lexia, das die Lese- und Schreibfähigkeiten unserer ESL-Studenten unterstützt hat.“
Aber es gehe nicht nur um die Technik, sagt er Martin Cole von der Horizon English School. Besonders für jüngere Kinder ist es manchmal die effektivste Technik, sich auf die Grundlagen zu besinnen und dafür zu sorgen, dass der Unterricht Spaß macht:
„Es ist wichtig, dass Kinder einen qualitativ hochwertigen systematischen Phonikunterricht erhalten, um ihre Entschlüsselung zu entwickeln. Aber anstatt den Kindern die Bedeutung unbekannter Vokabeln zu erklären, bringen wir ihnen bei, wie sie Lesedetektive sind und ihnen mit einer Reihe von Lesestrategien helfen, sich selbstständig mit unbekannter Sprache auseinanderzusetzen.“
„Außerdem wissen wir, dass Leseunterricht Spaß machen soll, und deshalb ist der Unterricht ganz einfach so geplant. Lehrer gestalten das Lesen bewusst als lustvollen Prozess, damit die Kinder es auch selbst tun wollen.“
Warum Eltern der Schlüssel zum Leseerfolg sind
Aber während die Schulen in den VAE mit exzellenten Programmen für Phonetik und Alphabetisierung randvoll sind, sind sich alle Pädagogen darin einig, dass die Beteiligung der Eltern ein entscheidender Teil des Lesenlernens von Kindern ist.
Moneith der GEMS FirstPoint School – The Villa sagt:
„Die Mitarbeit der Eltern ist wichtig. Tatsächlich zeigen Studien und Forschungsergebnisse, dass die Beteiligung der Eltern die wichtigste Determinante für die Lese- und Schreibkompetenz bei kleinen Kindern ist, und daher ist es für uns wichtig, Eltern mit diesem Wissen und dieser Forschung auszustatten.“
Es gibt eine Fülle überzeugender Studien, die dies veranschaulichen. Zum Beispiel testet das Programme for International Student Assessment (PISA) alle drei Jahre 15-Jährige in den führenden Nationen der Welt auf ihr Leseverständnis und andere wichtige Fähigkeiten. Die viel zitierte Studie aus dem Jahr 2009 machte einige faszinierende Entdeckungen, die den tiefgreifenden Einfluss unterstreichen, den die elterliche Beteiligung am Lesen von klein auf auf die gesamte Zukunft eines Kindes haben kann.
Es stellte sich heraus, dass 15-jährige Schüler, deren Eltern im ersten Jahr der Grundschule oft Bücher mit ihnen lasen, fast ein Jahrzehnt später im Alter von 25 Jahren deutlich höhere Ergebnisse erzielten als Schüler, deren Eltern selten oder gar nicht mit ihnen lasen; im Durchschnitt betrug der Punkteunterschied XNUMX Punkte, was weit über einem halben Schuljahr entspräche.
Die Studie entdeckte auch, dass Lesen Klassen- und Finanzgrenzen überschreitet, wobei der Leistungsvorteil bei Schülern, deren Eltern ihnen in ihren frühen Schuljahren vorlesen, unabhängig vom sozioökonomischen Hintergrund der Familie offensichtlich ist.
Daher ist es wichtig, dass sich die Frühleseprogramme der Schulen nicht nur auf das Lernen im schulischen Umfeld konzentrieren, sondern auch darauf, die Eltern einzubeziehen und zu informieren – etwas, das während der Fernunterrichtszeiten der Pandemie ins Rampenlicht gerückt wurde.
Martin Cole, stellvertretender Schulleiter der Horizon English School sagt:
„Seit der Pandemie haben wir zusätzliche und bewusste Maßnahmen ergriffen, um die Qualität der Leseerfahrungen unserer Schüler zu Hause zu verbessern.“
„Etwas, das seit der Pandemie besonders erfolgreich war, lädt Eltern ein, ihren Lehrer oder Lehrassistenten beim 1-zu-1-Vorlesen mit ihrem eigenen Kind zu sehen.“
„Indem Eltern den Ansatz in der Schule sehen, können sie bestimmte Elemente einer Sitzung zu Hause wiederholen.“
„Dies fungiert auch als Elterncoaching und bietet Eltern die Möglichkeit, sich zunächst eine 1-zu-1-Lesesitzung anzusehen, bevor sie Fragen dazu stellen.“
„Eltern wird auch eine evidenzbasierte Struktur zur Verfügung gestellt, der sie dann zu Hause beim Lesen mit ihrem Kind folgen können, um ihre Leseerfahrungen so vorteilhaft wie möglich zu gestalten.“
Überbrückung der Lernlücke im Sommer
Obwohl der Sommer eine wunderbare Zeit ist, um Lernmöglichkeiten außerhalb des Klassenzimmers zu erleben, Forschungsprojekte hat herausgefunden, dass Schüler während der verlängerten Ferien durchschnittlich einen Monat an schulischem Lernen verlieren – etwas, das als Sommerlernverlust oder Sommerrückschlag bezeichnet wird, was bedeutet, dass Schüler das neue Schuljahr mit niedrigeren Leistungsniveaus beginnen als zuvor Sommerpause.
Eine gute Nachricht für Eltern, die sich Sorgen um das Lesen jüngerer Kinder machen, ist, dass Studien zeigen, dass der Wissensverlust in Mathematik tendenziell stärker ist als im Lesen, und dass er bei älteren Kindern tendenziell schlimmer ist als bei jüngeren.
Für Kinder, deren Lesekompetenz noch nicht vollständig etabliert ist oder die aufgrund einer pandemischen Störung Rückschläge erlebt haben, können die zweimonatigen Ferien jedoch leicht zu weiteren Rückschlägen führen, und es ist eine wertvolle Zeit, in der das Lernen gefestigt werden kann und wecken Sie die Liebe zum Vergnügen zum Lesen – ein Geschenk, das Kindern ihr ganzes Leben lang geschenkt wird.
Monatieth von GEMS FPS sagt:
„Mein Rat an Eltern ist, im Sommer zu Hause positive Gespräche über das Lesen zu führen. Kinder übernehmen so viel von ihrem Verhalten von Erwachsenen, und wenn Familien zu Hause über Bücher und Lesen sprechen können, kann dies eine große Motivation für Kinder sein.“
„Sich Zeit zu nehmen, um mit Kindern zu lesen und Gute-Nacht-Geschichten zu teilen, kann die Liebe zum Lesen fördern, die bei Kindern bleibt, wenn sie aufwachsen.“
„Für Teenager, die vielleicht eher lesescheu sind, bieten Prominente wie Sir Lenny Henry einen cleveren Tipp für Eltern, Untertitel einzuschalten, wenn Kinder fernsehen – damit sie wenigstens durch Osmose lesen!“
Charlotte Grieves, Interimsdirektorin, GEMS Royal Dubai School erinnert Eltern daran, dass ihre Rolle nicht darauf beschränkt ist, nur mit Ihrem Kind zu lesen:
„Seien Sie ein Vorbild für das Lesen; Wir können nicht erwarten, dass unsere Kinder sitzen, lesen und sich an Büchern erfreuen, wenn wir nicht das gleiche Verhalten wie Erwachsene vorleben. Teilen Sie die Liebe zum Lesen und machen Sie es zu einer besonderen Zeit in Ihrer Familie.“
Warum Eltern lernen müssen, wie man mit ihren Kindern liest
Während es selbstverständlich erscheinen mag, wie man mit Ihrem Kind liest, ist es eine erworbene Fähigkeit, und einige Ihrer intuitiven Verhaltensweisen könnten tatsächlich verhindern, dass das Lernen Ihrer Kinder so schnell voranschreitet, wie es sonst der Fall wäre.
Martin Cole, stellvertretender Schulleiter der Horizon English School, gibt seine Tipps weiter:
„Obwohl es keine allgemein gültige Empfehlung in Bezug auf die Häufigkeit gibt, wie oft Kinder zu Hause vorlesen oder vorgelesen werden sollten, ist eine ungefähre Richtlinie, sich fünfmal pro Woche für etwa 5 bis 15 Minuten mit dem Lesen zu beschäftigen. ”
„Eine der größten Fallstricke, die Erwachsene machen können, wenn sie einem Kind beim Lesen zuhören, besteht darin, zu häufig zu unterbrechen, wodurch das Kind seiner Unabhängigkeit beraubt und letztendlich die Freude am Leseerlebnis verringert wird. Stattdessen sollte Kindern die Möglichkeit gegeben werden, ihr eigenes Lesen selbst zu korrigieren.“
6 einfache Möglichkeiten, um Lesesitzungen zu Hause reibungslos und effektiv zu gestalten
- Rede weniger
„Lassen Sie einem Kind Raum und Zeit, herausfordernde Wörter selbstständig zu entschlüsseln und zu lösen“, sagt Martin Cole, stellvertretender Schulleiter der Horizon English School.
- Fördern Sie ihre detektivischen Fähigkeiten
Wenn ein Kind mit einem bestimmten Wort zu kämpfen hat, gibt es mehrere Strategien, die Sie anwenden können, bevor Sie ihm die Antwort sagen. Wenn es sich um ein langes Wort handelt, können Sie vorschlagen, dass sie es mit „Chunking“ versuchen, wobei sie das Wort mit dem Finger in seine einzelnen Laute zerlegen. Wenn sie einen Laut auf eine Weise aussprechen, die sie daran hindert, das Wort zu entschlüsseln, schlagen Sie vor, dass sie ihre phonischen Kenntnisse nutzen, um über alternative Laute nachzudenken, die ein bestimmter Buchstabe erzeugen kann.
- Wirklich, wirklich, hör zu
Das mag offensichtlich klingen, aber investieren Sie Ihre Zeit darin, sich auf Ihr Kind zu konzentrieren, wenn es liest, und bauen Sie sein Selbstvertrauen auf, indem Sie ihm erlauben, weiterzulesen, selbst wenn es einen Fehler macht. Sobald sie den Abschnitt oder Absatz beendet haben, können Sie sie bitten, zurückzugehen und sich das Wort noch einmal anzusehen.
- Unabhängigkeit fördern
Lassen Sie Kinder das Buch selbst halten – so verlockend es auch ist, Ihr Kind auf dem Schoß zu haben, während Sie gemeinsam lesen, es ist am besten, wenn es das Buch unabhängig hält und die Wörter mit seinen eigenen Fingern nachzeichnet, anstatt mit Ihren.
- Verwenden Sie eine positive Sprache
Martin Cole, stellvertretender Schulleiter der Horizon English School, sagt: „Die Sprache, die beim Lesen mit Kindern verwendet wird, trägt wesentlich zur Qualität des Leseerlebnisses bei.“ Verwenden Sie anstelle von allgemeinem Lob spezifisches positives Feedback, das sich auf die Mühe bezieht, die sie in das Lesen stecken. Cole von Horizon sagt: „Sätze wie: ‚Ich mag die Art und Weise, wie Sie diesen Satz selbst korrigiert haben‘ oder ‚Gut gemacht, dass Sie für einen Punkt pausieren‘ können dazu beitragen, ein positives Leseerlebnis zu schaffen. - Genuss anstreben
„Es ist wichtig, den Kindern Zeit zum Lesen zu geben“, sagt Martin Cole. Das Betrachten von Bildern oder das Reden über die Interpretation des Gelesenen kann ein spannender und wichtiger Teil des Prozesses sein.“ Es ist immer besser, ein Buch zu lesen, das Kinder auf dem richtigen Niveau herausfordert; Das Lesen von Büchern, die für die Stufe Ihres Kindes zu schwer sind, kann das Selbstvertrauen untergraben. Wenn ein Kind wirklich Probleme mit einem Buch hat, bitten Sie es, Ihnen stattdessen eine „Bildergeschichte“ zu erzählen, indem es sich die Bilder ansieht.“
Cole kommt zu dem Schluss:
„Für Kinder, denen es an Selbstvertrauen beim Lesen mangelt, besteht eine gute Möglichkeit, ein angenehmes Leseerlebnis zu schaffen, darin, einen vertrauten Text zu lesen, der zuvor gelesen wurde. Dies kann eine größere Unabhängigkeit ermöglichen und das Selbstwertgefühl beim Lesen stärken.“
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