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GEMS Unsere eigene High School, Al Warqa'a 2
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Rezension

GEMS Unsere eigene High School, Al Warqa'a 2

by 5. August 2019

GEMS Unsere eigene High School, aktualisiert im August 2019, KHDA

GEMS Unsere eigene High School, Al Warqa'a, wurde 2005 gegründet, um ein gleichgeschlechtliches Jungenschuläquivalent zu seinem Namensvetter "Our Own English High School, Dubai" anzubieten, das 1968 in Bastakiya gegründet wurde.

Die Schule weist einige Schwierigkeiten bei der Überprüfung auf, und dies ist umso mehr der Fall, als festgestellte Probleme, die von der Schulinspektion von Dubai im Jahr 2015 festgestellt wurden, nicht behoben wurden, insbesondere in den Bereichen Überbelegung und Schwachstellen in der Bestimmung für SEND (einschließlich Zugänglichkeit und Jahr) 9+ Differenzierung).

Das Wertversprechen von „Our Own“ liegt in seiner Gebührenstruktur; Die Gebühren sind für alle Standards niedrig und reichen von nur 7,881 DHS im Jahr 1 bis 13,595 DHS für die Bereitstellung von Wissenschaftsströmen in den Jahren 11 und 12.

Es gibt jedoch sehr erhebliche Kompromisse für diese Höhe der Gebühren. Wenn einige Eltern die Wahl haben, sind diese Kompromisse zu bedeutend, um „Unsere eigenen“ zu einer Option für die Bildung ihres Kindes (ihrer Kinder) zu machen.

Eltern sollten auch darauf hingewiesen werden, dass die Marke GEMS dies hier tut fungieren als Garantie für die Qualität der Versorgung, für die es anderswo in der Branche bekannt ist. "Our Own" wurde gegründet, um einem spezifischen Bedarf an kostengünstigen Bildungsangeboten gerecht zu werden, und GEMS musste Kompromisse eingehen.

Die Hauptschwächen der Schule liegen im Bereich der Überbelegung, die schwerwiegend genug ist, um gegen die KHDA-Regeln zu verstoßen. Schwächen im Lehrplan, die das Erreichen und den Fortschritt von Kindern einschränken; schlechte sonderpädagogische Bedürfnisse [SEN] und begabte und talentierte Kinder [G & T], anhaltende Misserfolge beim effektiven Arabischunterricht; schwache Schulleitung, Verwirrung über die Anzahl der Lehrkräfte, eine Reihe nicht qualifizierter Lehrer und schlechte Einrichtungen, einschließlich des völligen Fehlens eines Sportplatzes.

Es gibt positive Aspekte, insbesondere in Bezug auf die außergewöhnliche Integration in die Gemeinschaft, die persönliche Entwicklung, die Leistungen vieler Kinder im CBSE-Lehrplan, insbesondere in der sechsten Klasse, und eine gute außerschulische Versorgung. Die entscheidende Rolle der Gemeinde und der Eltern bei der Unterstützung der Schule und ihrer Leitung kann nicht genug betont werden - und sie stellt sich eindrucksvoll der Herausforderung.

 

Kinder in der Schule sollten sehr stolz auf ihre Leistungen sein.

Zusammengenommen sollten potenzielle Eltern die Schule jedoch eingehend untersuchen, bevor sie sich verpflichten.

Der Besuch der Schule und das Sprechen mit Lehrern und Schülern der Schule sind unerlässlich, um zu verstehen, wie gut die Schule die Bedürfnisse einzelner Kinder erfüllen kann.

Insbesondere besteht das Risiko, dass Kinder außerhalb des Durchschnitts, unabhängig davon, ob sie sonderpädagogische Bedürfnisse [SEN] haben, begabt und talentiert [G & T] sind (ob akademisch, musikalisch oder in den darstellenden Künsten) oder sensible ruhige Typen sind, fallen durch das Netz einer Schule überlastet. Auch „Our Own“ verfügt einfach nicht über die Einrichtungen, um einen Mindeststandard an Sportangeboten zu erfüllen.

In der jährlichen Schulumfrage von whichschooladvisor erzielt „Our Own“ weiterhin gemischte Ergebnisse, wobei die Mehrheit der Befragten „teilweise zufrieden“ mit Fragen zur schulischen Leistung und Rückmeldungen der Schule ist.

Die Schule wird für einige, aber nicht alle Kinder liefern.

WhichSchoolAdvisor.com ist der Ansicht, dass Überbelegung von den Eltern ernst genommen werden sollte. Lehrer, die mit Überbelegung konfrontiert sind, sind gezwungen, den Unterrichtsstil und die Zeit, die sie individuell für Kinder aufwenden können, zu beeinträchtigen. Keine Menge an Unterrichtsunterstützung oder echte Fürsorge für Kinder (eine Stärke der Schule) kann dies angehen. Die Lehrer haben keine andere Wahl, als reglementierten, buchbasierten, hochdisziplinierten, auf Rot basierenden Unterricht mit wenig Entwicklung für das ganze Kind oder individuelles Lernen, um es einfach zu verwalten, mit all den Auswirkungen, die mit diesen Einschränkungen auf die Bildung eines Kindes verbunden sind. Für welche Schulinspektorinspektoren weist die Schule, bis dies zumindest behoben ist, eine strukturelle Schwäche auf, was bedeutet, dass sie nicht die grundlegenden Mindeststandards für die Bildung erfüllt, die alle Kinder in Dubai und anderswo erwarten und benötigen sollten.

Suchen Sie einen Platz für Ihr Kind und möchten Hilfe von unseren Schulberatern? Wenn ja, klicken Sie auf den unten stehenden Link, und wir leiten Ihre Informationsanfrage an die Schule oder Schulen des gleichen Typs weiter, von denen wir sicher sind, dass sie verfügbar sind. Dies ist ein kostenloser Service für unsere Leser von unserer Schwesterseite WhichSchoolAdvisor.

Schulinformationen anfordern

Details zu berücksichtigen
2018/19 Gesamtbewertung von ADEK / KHDA

Gut

2017/18 Gesamtbewertung nach ADEC / KHDA

Gut

2016/17 Gesamtbewertung nach ADEC / KHDA

Gut

2015/16 Gesamt-KHDA / ADEC-Rating

Gut

Art der Schule

Privat, gewinnorientiert

Vollständige WSA-Überprüfung
Durchschnittliche Kosten pro Jahr

FS1: NA
FS2: NA
Jahr 1: 8,734
Jahr 2: 8,734
Jahr 3: 8,734
Jahr 4: 8,837
Jahr 5: 8,837
Jahr 6: 9,915
Jahr 7: 9,915
Jahr 8: 9,915
Jahr 9: 12,274
Jahr 10: 12,274
JAHR 11: 14,569 (Handel) 15,069 (Wissenschaft)
Jahr 12: 14,569 (Handel) 15,069 (Wissenschaft)

Curriculum

CAT 4-11, CBSE 10, 12
CBSE All India Sekundarschulprüfung (AISSE)
CBSE All India Abschlussprüfung für Senioren (AISSCE)

Externe Prüfungsausschüsse

Zentralvorstand für Sekundarschulbildung (CBSE), Neu-Delhi, Indien

Selektiv

Nein

Warteliste

Nein

Wert hinzugefügt

Nicht veröffentlicht

Anzahl der Schüler

4,764
152 Sonderpädagogische Bedürfnisse und Behinderung [SENDEN]

Verhältnis von Lehrer zu Schüler

1:22

Größte Staatsangehörigkeitslehrer

Indisch

Lehrerfluktuation

12%

Jahr eröffnet

2005 (1968 Wurzeln)

Adresse

Al Warqa'a 2, Dubai

Schülerzusammensetzung

Inder (größte Nationalität)

Geschlecht

Nur Jungen, gleichgeschlechtlich

Schulkantine

Ja

Eigentümer

GEMS Bildung

Zulassungs-Telefon

+971 4 280 0077

Web-Adresse
Erreichung Nur SEM

NA

Erreichung Pri SEM

75%

Erreichungssek SEM

75%

Erreichung nach 16 SEM

73.3%

Fortschritt Nur SEM

NA

Fortschritt Pri SEM

75%

Progress Sec SEM

75%

Fortschritt nach 16 SEM

73.3%

Arabische Muttersprachler-Primärergebnisse (Muttersprachler)

NA

Arabische Sekundärergebnisse (Muttersprache)

NA

Arabische Ergebnisse nach 16 Jahren (Muttersprache)

NA

Arabische Primärergebnisse (Add.)

NA

Arabische Sekundärergebnisse (Add.)

40%

Arabische Post-16-Ergebnisse (Add.)

40%

Islamische St. Primärergebnisse

46%

Islamische St. Sekundäre Ergebnisse

60%

Islamische St. Post-16 Ergebnisse

60%

Management

60%

Community

60%

Anlagen

60%

Qualität des Unterrichts

60%

Persönliche Verantwortung des Schülers

100%

Qualität des Lehrplans

60%

Schulverwaltung

60%

SEN-Bereitstellung

46.6%

Stärken

• Die Leistungen und Fortschritte der Schüler in den meisten Fächern erreichen einen „guten“ Standard
• Schüler in der gesamten Schule haben hervorragende Einstellungen und Verhaltensweisen
• Die Beziehungen zwischen Mitarbeitern und Studenten sind positiv und „fürsorglich“, ein starkes Wort, das von der KHDA-Aufsichtsbehörde selten verwendet wird
• Niedrige Gebühren
• Die persönliche und soziale Entwicklung der Schüler ist eine große Stärke
• Hervorragende Versorgung für Gesundheit und Sicherheit der Schüler.
• Große Auswahl an außerschulischen Optionen, insbesondere in der Sekundarphase, einschließlich Sportveranstaltungen, Filmemachen und Animation
• Die Schulleitung ist „effizient“ und das Vison hat „Klarheit“.
• Fokussierte und informative Berufs- und / oder Weiterbildungsberatung für ältere Schüler
• Umfangreiche Community-Links, einschließlich gemeinnütziger Unterstützung, Geschäftsmessen und Umweltverbesserungen

Schwächen

• Lehrer in der Grundschule erwarten zu wenig von Kindern
• Der Lehrplan der Schule berücksichtigt die Bedürfnisse von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf nicht angemessen [SEN]
• Die Anzahl der mit SEN identifizierten Kinder hängt nicht mit der Größe der Schule zusammen, was darauf hindeutet, dass Kinder durch das Netz fallen
• Die Klassengröße ist zu groß und die Überfüllung verstößt gegen die KHDA-Richtlinien, was sich ernsthaft auf die Qualität der Ausbildung der Schüler auswirkt
• Governance ist schwach. Die Gouverneure stellen keine wirksame Bereitstellung von Sonderpädagogikbedürfnissen (SEN) sicher, machen die Schule nicht für Fehler bei der Bereitstellung des arabischen Kernbereichs verantwortlich und setzen die KHDA-Regeln für Klassengrößen und Überbelegung nicht durch
• Nicht alle Lehrer sind qualifiziert
• Der Unterricht in Arabisch als zusätzliche Sprache weist erhebliche Schwächen auf und scheitert an den Schülern
• Die Verwirrung auf der Schulwebsite, in der eine signifikant unterschiedliche Anzahl von Lehrern an der Schule zwischen 152 und 218 Lehrern angegeben wird, wirft Fragen zur Transparenz und Genauigkeit der Schuldaten auf
• Die Versorgung des begabten und talentierten Kindes [G & T] ist nicht gut entwickelt.
• Der Lehrplan ist nicht streng und erfüllt nur eine begrenzte Anzahl der Bedürfnisse von Kindern. Änderungen sind allgemein gehalten und nicht auf die individuellen Bedürfnisse von Kindern ausgerichtet
• Das Schulleitungsteam konnte den Arabischunterricht nicht auf einen guten Standard bringen
• Die Schule hat keinen geeigneten Sportplatz für Kinder, was das Sportangebot und die sportlichen Leistungen in Ihrer Schule ernsthaft einschränkt
• Erhebliche Sorge der Eltern über die Klassengröße
• Schwache Nachforschungs-, Forschungs- und Denkfähigkeiten der Sekundarstufe mit begrenzten Möglichkeiten zur Entwicklung von Vorstellungskraft oder kreativem Schreiben

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• Niedrige Gebühr, KHDA „gute“ Schule durch ernsthafte Kompromisse bei Bildungsangebot, Einrichtungen und Verwaltung geschwächt
• Eltern mit talentierten Kindern im Sportbereich können sich anderswo umsehen
• Überfüllung verstößt gegen die KHDA-Regeln
• Eltern von Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN) oder von begabten und talentierten Kindern (G & T) sollten betroffen sein
• Für selbstverwaltete, nicht sportliche, unabhängige Lernende, die stark genug sind, um sicherzustellen, dass ihre Stimme gehört wird, und Eltern, die bei Bedarf Unterstützung außerhalb der Schule anbieten können, kann die Schule Leistungen erbringen
• Potenzielle Eltern sollten sorgfältig prüfen, ob ihr Kind in diese Schule passt - es wird / kann sich nicht an spezifische Bedürfnisse anpassen.

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Über den Autor
Jon Westley
Jon Westley ist Herausgeber von SchoolsCompared.com und WhichSchoolAdvisor.com UK. Sie können ihm eine E-Mail an jonathanwestley [at] schoolscompared.com senden

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