Die Elite English School, Al Waheda, Deira

Aktualisierter November 2016

Diese Mission der Elite-Schule ist es, „voranzukommen und den Höhepunkt des institutionellen und pädagogischen Ruhms zu erreichen…“.

Die Schüler der Schule sind als "Elitianer" bekannt.

Die Schulleiterin, Vatsala Mathai (auch bekannt als Vatsala Mathew), äußerte sich jedoch frustriert darüber, dass der Grad, in dem die Schule „Ruhm“ erreichen kann, durch die Unfähigkeit der Schule begrenzt ist, ihre Gebühren erheblich zu erhöhen.

Die Bildungsbehörde von Dubai, die KHDA, schränkt die Fähigkeit schwacher Schulen ein, die Gebühren zu erhöhen, um Anreize für Verbesserungen zu schaffen. Ohne die Gebühren zu erhöhen, argumentiert Frau Mathai jedoch, dass dies unmöglich ist.

Es gibt etwas in dem Argument, wenn auch nur für Elite. Die Gebührenstruktur liegt sogar unter unserem Wertesegment der Gebühren und reicht von 4,286 AED in FS-Phasen bis zu 9,461 im Jahr 12.

Die Sympathie ist jedoch insofern begrenzt, als es sich um eine Schule handelt, deren Aufnahme von Jahr zu Jahr drastisch gestiegen ist. Zwischen 2010 und 2014 verdoppelte sich die Schulrolle effektiv von 600 auf 1200 Schüler. In der 12-monatigen Periode bis September 2015 stieg die Rolle um weitere 25% von 1200 auf 1605 Studenten.

Entscheidend ist dieser Anstieg der Zahlen nicht einen entsprechenden Personalzuwachs verzeichnet. Tatsächlich hat sich die Kernzahl der Lehrkräfte von 57 Lehrern im Jahr 2011, als die Schulrolle 930 Schüler umfasste, auf nur 55 Lehrer im Jahr 2015 mit 1605 Schülern verringert. Das aktuelle Verhältnis von Mitarbeitern zu Studenten von 1:30 ist fünfmal so hoch wie das der besten Tier 5.

Sie würden erwarten, dass bei einem solchen Anstieg der Anzahl sehr erhebliche Investitionen in neue Einrichtungen getätigt wurden. Dies ist auch nicht der Fall.

Die Kommentare der KHDA-Inspektoren sind ziemlich verdammt:

• Das schulische Umfeld inspiriert zum größten Teil nicht zum Lernen.
• Ressourcen wie Bibliotheksbücher, lerntechnische Geräte und (sogar) grundlegende Geräte in der Wissenschaft sind nicht ausreichend
• Schulleiter haben ein klares Verständnis für die Bedeutung von Innovation und ihre Rolle bei der Schaffung einer Innovationskultur. Sie hatten noch keinen strategischen Plan erstellt oder eine Vision entwickelt, um ihn zu unterstützen.
• Die Schulleiter haben ihre Verpflichtung gegenüber den Interessengruppen zur Förderung von Innovation klar zum Ausdruck gebracht. Der Einsatz von Ressourcen zur Förderung der Innovationsfähigkeit der Schüler durch die Schule ist jedoch begrenzt.
• Die Schulleitung wird eher auferlegt als ausgehandelt. Es gibt für niemanden Spielraum, die Entscheidungsfindung des Leiters anzufechten.
• Die Tatsache, dass eine Police existiert, wird als Garantie dafür angesehen, dass sie tatsächlich ausgeführt wird.
• Die Schulung des Personals hat die Leistungsstandards nicht verbessert.
• Im Laufe der Zeit hatte sich wenig verbessert.
• Verbesserungen in der Unterrichtsplanung, in den Verbesserungsklassen und im Einsatz von Technologie durch Lehrer sind nicht weit verbreitet.
• Es gab keine Verbesserung bei der Einstellung der Arbeit an die Bedürfnisse der Schüler.
• Kritische Denkfähigkeiten werden nicht entwickelt.
• Die Eltern sind nicht systematisch an der Auswahl der Schulprioritäten für die Entwicklung beteiligt.
• Die Räumlichkeiten sind nur ausreichend.
• Die Klassenzimmer sind kompakt und einige sind mit zu vielen Schülern überfüllt, um effektiv lernen zu können.
• Der Platz für den Sportunterricht ist nur ausreichend und auf harte Oberflächen beschränkt.
• Die Schüler haben nur eingeschränkten Zugang zu Lerntechnologien.
• Es gibt einen Mangel an wissenschaftlicher Ausrüstung.
• Eine bedeutende Minderheit der Schüler und Eltern ist mit dem Fächerspektrum und den außerschulischen Aktivitäten nicht zufrieden. die Qualität der Berufsausbildung; Umfang und Qualität der Ressourcen, einschließlich Lerntechnologien; und inwieweit die Schulleiter auf ihre Ansichten hörten und danach handelten.
• Eine Reihe von Eltern und Schülern äußern sich besorgt über die häufige Fluktuation von Lehrern und die geringe Qualität einiger Unterrichtsstunden.
• Die Wahrnehmung des Schulleiters, wie gut die Schule abschneidet, widerspricht völlig der Realität und in diesem Missverhältnis wird Elite als „akzeptabel“ eingestuft - ein starker Hinweis der KHDA, dass sie sich niemals verbessern kann, wenn die Schule die Probleme nicht akzeptiert .

Potenzielle Eltern sollten beachten, dass die KHDA die Schule auf ihrer neuen Skala überprüft hat, die ihre frühere vierstufige Einstufung (unbefriedigend, akzeptabel, gut, herausragend) durch eine Sechs-Punkte-Skala ersetzt, die durch sehr schwach verläuft. Schwach; Akzeptabel; Gut; Sehr gute und herausragende Auszeichnungen.

Wenn das Gesamtbild düster ist, ist es klar, dass sich der Schulleiter in einem Bereich, der Bereitstellung von sonderpädagogischem Förderbedarf (SEN), wirklich für den Schutz der am stärksten gefährdeten Kinder der Schule einsetzt. Sonderklassen für diese Kinder sind sehr effektiv und die Schule investiert in Fachunterricht. Das Problem hierbei ist jedoch, dass es in der Schule nur 43 Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf gibt - weniger als 3% der Schulrolle. Die Investition in SEN muss schulweit wiederholt werden.

Potenzielle Eltern sollten beachten, dass die Schule für behinderte Kinder nicht zugänglich ist und die Schule keine Rolle spielt.

Es ist sehr schwierig, Schulen wie Elite zu überprüfen. Es arbeitet mit sehr niedrigen Gebühren, und viele Eltern können sich einfach nicht mehr leisten. Das einzige Instrument, das solchen Schulen zur Verbesserung von Kapazität und Leistung noch zur Verfügung steht, ist zwangsläufig die Stärkung der Schulrolle.

Hier scheint die erhöhte Rolle der Schule jedoch zu Einkommens- / Gewinnniveaus geführt zu haben, die nicht in die Schule reinvestiert wurden. Da das Lehrerniveau (die höchsten laufenden Kosten einer Schule) tatsächlich sinkt und sich die Einrichtungen verschlechtern, müssen Sie sich fragen, wohin die neuen Einnahmen fließen.

Wenn die Schule ihre Rolle auf dem derzeitigen Niveau weiter ausbaut, werden sich die bereits angespannten Einrichtungen und das schlechte Angebot an Lehrern weiter verschlechtern. Überbelegung wird von der KHDA eindeutig festgestellt, und die Einrichtungen sind nicht auf einem angemessenen Niveau, damit eine Schule ihren Kindern einen grundlegenden, aber guten Bildungsstandard bieten kann.

Das Bild ist deprimierend, weil Elite 2010 das Zeug zu einer wirklich guten Schule hatte, was sich in der KHDA-Wertung widerspiegelte. Die KHDA hat sich bewusst zum Ziel gesetzt, die Schule zu inspirieren und ihr Vertrauen zu geben.

Dies ist keine Schule, die wir derzeit potenziellen Eltern empfehlen können, insbesondere angesichts der anhaltenden Entwicklung der Schule.