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Green Grass Nursery, Al Manara – Der Rückblick 2023
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Green Grass Nursery, Al Manara – Der Rückblick 2023
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The English College Dubai, Al Safa 1. Der Rückblick 2023.
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The English College Dubai, Al Safa 1. Der Rückblick 2023.
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Überblick | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Stärken | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | • Beeindruckende und fürsorgliche Schulleitung, für die Kindergartenpädagogik eine Berufung ist und für die die Kinder im Mittelpunkt stehen |
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• Eine der besten historischen Schulen Dubais |
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Schwächen | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | • Es ist schwer, hier Lücken zu finden, aber wir hätten uns auf Anhieb mehr Investitionen in Wasserspiele gewünscht. Dabei handelt es sich allerdings um eine Auseinandersetzung um Details. Dies ist ein fabelhafter Kindergarten ohne Qualifikation. |
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• Die arabische Sprache bleibt ein Kampf – aber das English College ist damit nicht allein; Es umfasst so ziemlich das Territorium aller britischen/internationalen Schulen in den VAE. |
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Möglichkeiten | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | • Einer der besten Kindergärten, die wir bisher in den VAE besucht haben. Sehr empfehlenswert. |
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• Einer der besten Kindergärten, die wir bisher in den VAE besucht haben. Sehr empfehlenswert. |
Das English College bietet in seinem Engagement, eine kleine intime Familienschule zu bleiben, seiner Kultur der Aufmerksamkeit und Freundlichkeit von Kindern, seiner Gemeinschaftsethik und seines tiefsitzenden Engagements für die Entwicklung von Kindern ein äußerst attraktives und kraftvolles Angebot für Eltern. In den VAE gibt es keine Schule, mit der es leicht zu vergleichen ist. Der Umzug in eine durchgehende Schule und die Entwicklung eines neuen Campus geben dem English College endlich die Einrichtungen und die integrierte Schule, die seinen Ruf verdienen und von seinen verehrten Eltern seit langem gefordert werden. Dies ist eine Schule, die mit der Fürsorge und Feier ihrer Kinder lebt. Sehr zu empfehlen. |
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Abzeichen | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | "> | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Rating | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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Hochschul Vorbereitungs- | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Wert | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Außercurricula | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Sprachen | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Sports | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kunst & Drama | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Einführungen | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Kommunikation | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Wärme | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Scl Gemeinschaft | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Scl Einrichtungen | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Differenzierung | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
SENDEN Bestimmung | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Gesamt | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | no-padding"> | no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%> no-padding"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Details | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Art der Schule | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
"> | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, mit Gewinn |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, mit Gewinn |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, mit Gewinn |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
Privat, gewinnorientiert |
Privat, mit Gewinn |
Privat, mit Gewinn |
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Vollständige WSA-Überprüfung | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | "> | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Durchschnittliche Kosten pro Jahr | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Baby: 3,344 AED pro Monat für mindestens drei Tage pro Woche, 8:00 – 1:00 Uhr, und bis zu 5,6771 AED pro Monat für maximal fünf Tage pro Woche, 8:00 – 6:00 Uhr. |
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FS1: 47,150. [2021-22: ermäßigt 33,500 / 2022-23 36,000] |
Baby: 3,344 AED pro Monat für mindestens drei Tage pro Woche, 8:00 – 1:00 Uhr, und bis zu 5,6771 AED pro Monat für maximal fünf Tage pro Woche, 8:00 – 6:00 Uhr. |
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FS1: 47,150. [2021-22: ermäßigt 33,500 / 2022-23 36,000] |
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Baby: 3,344 AED pro Monat für mindestens drei Tage pro Woche, 8:00 – 1:00 Uhr, und bis zu 5,6771 AED pro Monat für maximal fünf Tage pro Woche, 8:00 – 6:00 Uhr. |
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Baby: 3,344 AED pro Monat für mindestens drei Tage pro Woche, 8:00 – 1:00 Uhr, und bis zu 5,6771 AED pro Monat für maximal fünf Tage pro Woche, 8:00 – 6:00 Uhr. |
FS1: 47,150. [2021-22: ermäßigt 33,500 / 2022-23 36,000] |
FS1: 47,150. [2021-22: ermäßigt 33,500 / 2022-23 36,000] |
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Curriculum | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
"> | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
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Nationaler Lehrplan für England |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Nationaler Lehrplan für England |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Nationaler Lehrplan für England |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Nationaler Lehrplan für England |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Nationaler Lehrplan für England |
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Britisches EYFS, Reggio Emilia gemischt |
Nationaler Lehrplan für England |
Nationaler Lehrplan für England |
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Ort | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Al Manara, Dubai |
Al Manara, Dubai |
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Geschlecht | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Koedukativ |
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"> | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Gemischt, koedukativ |
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Eigentümer | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Green Grass Nursery-Gruppe |
Green Grass Nursery-Gruppe |
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Zulassungs-Telefon | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | +971 (0)4 295 8024 |
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Web-Adresse | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | "> | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2018/19 Gesamtbewertung von ADEK / KHDA | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
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Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
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Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
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Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
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Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
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2017/18 Gesamtbewertung nach ADEC / KHDA | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
"> | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
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2016/17 Gesamtbewertung nach ADEC / KHDA | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
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2015/16 Gesamt-KHDA / ADEC-Rating | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
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Gut mit sehr guten und herausragenden Eigenschaften |
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Bewertungsbeitrag 16 / Hoch | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Sehr gut |
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Externe Prüfungsausschüsse | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | Pearson EDEXCEL |
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A Stufe A * bis A. | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | A*: 28 % (2021) Historisch: |
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Arabische Post-16-Ergebnisse (Add.) | "> | \"%>\'%><%={{={@{#{${dfb}}%>"> | NA |
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