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Australian International School Sharjah, Universitätsstadt - Der Rückblick
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Australian International School Sharjah, Universitätsstadt - Der Rückblick

by 24. März 2016

Aktualisiert im Oktober 2018 - neue Schwesterschule im Bau in Al Barsha, Dubai

Die Australian International School Sharjah [AIS] war die erste australische Schule im Nahen Osten und wurde durch eine Partnerschaft zwischen der Al Sharif Investment Trading Group und der Regierung von Queensland, Australien, gegründet.

Ziel war es, eine Schule zu schaffen, die die Qualitäten der besten westlichen Bildungsstandards in Einklang bringt und gleichzeitig die Kultur, den Glauben und die Sprache der Menschen in den VAE und der arabischen Welt im weiteren Sinne fördert und respektiert.

„Ich habe beschlossen, diese Schule für meine eigenen Kinder zu bauen. Mir wurde klar, dass keine der Schulen zu dieser Zeit das anbot, wonach ich suchte. Ich wollte die höchste Qualität der Bildung, die unsere Kultur bewahrt… die Kultur, aus der wir kommen. Ich wollte das Beste aus dem westlichen Bildungssystem und dem Osten in einer Schule. Ich wollte, dass meine Kinder respektvoll gegenüber anderen aufwachsen und stolz darauf sind, woher sie kommen.

In 10 Jahren haben wir etwas Besonderes erreicht. Es ist, weil wir Glauben in dem, was wir tun. Wir Glauben in Ausbildung. Wir Glauben in Qualität. Unser Wille ging bei keine Kompromisse ein jeglicher Zeigen Sie auf die Qualität, die wir für diese Schule festgelegt haben. Diese Schule wurde auf Qualität gebaut - und sonst nichts.

Es gibt keine Belohnung, außer zu wissen, dass ein Kind, wenn es ein globaler Bürger wird, etwas bewirken und etwas in dieser Welt verändern kann. Wenn unsere Eltern glücklich sind, ist das meine Belohnung. Wenn unsere Eltern stolz auf ihre Kinder sind, ist das meine Belohnung. Qualität ist teuer und nicht leicht zu pflegen. Aber wir fühlen uns dem verpflichtet. “ - - Othman Sharif, Mitbegründer der Australian International School, Sharjah

AID wurde 2005 gegründet und bietet rund 1300 Kindern eine gemischte, koedukative Ausbildung im Rahmen eines Lehrplans in Queensland mit parallelem International Baccalaureate Diploma [IBD] / High School Certificate nach 16 Jahren. Die Gebühren für Sharjah reichen von 34,280 AED in FS-Stufen bis zu 63,400 AED im Jahr 12.

Während die Gebühren in Sharjah im Vergleich zu Schulkollegen in Dubai im Allgemeinen niedriger sind, sollten potenzielle Eltern beachten, dass AIS eine International Baccalaureate School ist und auf dieser Grundlage die Gebühren einen guten Wert darstellen.

 

Bei der letzten Schulinspektion durch das Bildungsministerium erzielte die Australian International School (AIS) die höchstmögliche Punktzahl, die von der Aufsichtsbehörde vergeben wurde, und erreichte in allen sechs Bewertungskategorien (Schulleitung; die Schule als Schule) den Status „Hochwirksam“ Gemeinschaft “; Ansatz der Schule zum Lernen der Schüler, Unterrichtsklima, persönliche Entwicklung der Schüler und Erreichen / Entwicklung der Schüler).

AIS erreichte in seiner Fähigkeit, sich weiter zu verbessern, die Bewertung „Hoch“ und wurde für die höchste Auszeichnung der Aufsichtsbehörde empfohlen, nämlich die Vergabe einer „Auszeichnung“ für die Erreichung der „hochwirksamen“ Bewertung in der Schulleitung und für mindestens drei der sechs Kategorien von Inspektion. Die Auszeichnung durch die Sharjah Inspectorate dauert bis 2017.

In vielerlei Hinsicht eignet sich das weniger präskriptive australische System sehr gut für das Ziel des Gründers, die akademische Ausdehnung der westlichen Bildung mit der Unterstützung und Förderung der lokalen Kultur, Sprache und Ethik in Einklang zu bringen. Angesichts der Tatsache, dass derzeit in den Emiraten die Kombination aus britischem Lehrplan und späterer IB-Studie die Tier 1 dominiert (obwohl es Alternativen gibt, insbesondere über einige US-amerikanische und kanadische Schulen), bietet das australische Modell potenziellen Eltern eine echte Alternative zu die englischen nationalen Lehrplanschulen.

Der relativ konzentrierte britische Ansatz zum Erlernen von Kernwissen und die damit verbundenen erheblichen Anforderungen führen dazu, dass der englische nationale Lehrplan den britischen Schulen im Vergleich zum ganzheitlicheren Ansatz des australischen Lehrplans zwangsläufig weniger Raum lässt, lokale Kultur aufzunehmen, zu verschmelzen und zu integrieren.

Es gibt einige recht komplexe Unterschiede zwischen britischen und australischen Bildungsansätzen, aber im Großen und Ganzen verfolgt das australische System einen breiteren Ansatz für das Lernen von Kindern, wobei der Schwerpunkt auf der Förderung der Ermittlungsinstrumente für Kinder liegt, um das „Warum“ und das „Wie“ des Lernens in Frage zu stellen. Der traditionellere, bis zu einem gewissen Grad auf Rot basierende britische Ansatz konzentriert sich stattdessen auf das „Was“, das gelernt werden soll, und hat daher einen relativ eingeschränkten Schwerpunkt darauf, dass Kinder bei der Entwicklung einer Bank mit Kernwissen Fakten lernen.

Im britischen System finden Kritik und Ermittlungen wohl erst viel später während der A-Level-Studie ihre nachhaltigste Stimme. In australischen Schulen beginnt die Befragung der Welt durch Kinder ab dem Moment, in dem ein Kind in die Schule kommt.

In den letzten Jahren und etwas kontrovers ist das britische System noch stärker auf diesen „sachlichen“ Ansatz zurückgegriffen, der sich darauf konzentriert, Kindern ein Fundament an erlerntem Wissen zu vermitteln, insbesondere in den Phasen EYFS und Mittelschule für (I) GCSE.

Potenzielle Eltern sollten beachten, dass dies eine weitere Distanzierung des britischen Modells vom alternativen Ansatz des International Baccalaureate zum Lernen impliziert. Das IB bietet sowohl eine deutlich größere Breite von Themenbereichen als auch einen philosophischeren und kritischeren Lernansatz, der viel stärker auf diese offenere Dynamik des australischen Modells ausgerichtet ist.

Weitere praktischere Beispiele dafür, wo sich das britische System vom australischen Modell unterscheidet, sind Hausaufgaben und Prüfungen, die im australischen System eine wesentlich geringere Rolle spielen. Für Eltern, die daran gewöhnt sind, dass Kinder jeden Tag mit vielen Hausaufgaben von der Schule zurückkehren, kann dies zunächst beunruhigend sein.

Die Australian International School bietet Kindern die Wahl zwischen einem Abschluss mit dem Australian High School Certificate oder einem International Baccalaureate Diploma. Dies wird auf der Grundlage des Programms festgelegt, das für einzelne Kinder am besten geeignet ist. Die Passform ist wie oben außergewöhnlich gut und viele argumentieren, dass der australische Ansatz eine bessere Grundlage für das International Baccalaureate Diploma bietet als selbst die entsprechenden internationalen PYP- und MYP-Programme. Dies ist zum Teil darauf zurückzuführen, dass das australische System weniger didaktisch ist als die britischen oder internationalen PYP- und MYP-Alternativen für das Abitur, aber dem britischen System seinen Key-Stage-Ansatz für das Lernen entnimmt, was eine sehr klare Struktur für das Fortschreiten des Kindes ergibt. Ein Schwerpunkt liegt auf der Bekämpfung der „Drei Rs“ von Lesen, Schreiben und Rechnen, jedoch mit größerer Themenbreite und dem Fokus darauf, dass Kinder die Welt entdecken, anstatt sie ihnen aufzuzwingen.

Es gibt einige Kompromisse, die potenzielle Eltern eingehen müssen, um das Gleichgewicht zu halten.

Erstens verliert das australische Modell etwas an Boden, ebenso wie die amerikanischen und kanadischen Schulen, die eine spätere IB-Bereitstellung anbieten, da es mit 16 Jahren wohl nichts gibt, was mit der internationalen Währung von (I) GCSE konkurrieren könnte.

Zweitens konzentrieren sich die Kritiken des australischen Schulsystems im Vergleich zu britischen Schulen darauf, dass es weniger in der Lage ist, mit Kindern im Spektrum der sonderpädagogischen Bedürfnisse umzugehen, einschließlich der als begabt und talentiert definierten Kinder [G & T]. Das Sharjah MOE stellt fest, dass AIS erheblich in die Bekämpfung dieser potenziellen Schwäche investiert hat, indem die Versorgung gestärkt wurde, insbesondere bei Kindern am Ende der Behinderung des SEN-Spektrums.

Drittens, während das IB-Diplom sowohl von lokalen als auch von internationalen Universitäten weltweit anerkannt wird, hat das QCE-Zertifikat in Australien und zu einem gewissen Grad in den USA und Kanada die größte Hebelwirkung.

Das Angebot an Einrichtungen an der Australian International School ist solide, aber potenzielle Eltern sollten nicht mit dem Schnickschnack der Premium-Tier-1-Klasse rechnen. Stattdessen ist das Gefühl einer „echten“ Arbeitsschule; Alles, was ein Kind braucht, ist reichlich vorhanden, aber die Schule wird eindeutig genutzt und geliebt. Ein gutes Beispiel sind die hervorragenden Spielfelder. Dies sind keine Kronfelder - sie sind Sportplätze - und das ist wohl das, was sie sein sollten. Zu den Einrichtungen an anderer Stelle gehört ein vollständig digitaler Campus. Computer- / IKT-Labore; 2 fachbezogene Mehrzweck-Wissenschaftslabors; (ausgezeichnetes) Musikzimmer mit Klavier und dem gesamten Spektrum der Instrumentenversorgung; Konferenzeinrichtung; Krankenhaus; Moschee; Kantine; Bibliothek; 25M Pool; engagiertes Junior-Spielfeld; 3 Junior Spielzentren; Mittleres / Senior-Spielfeld; Spielfeld der gesamten Schule für Veranstaltungen und Leistungssport (oben); Early Learning Center; FS-Spielbereiche; engagierter wissenschaftlicher Hörsaal; kombiniertes Auditorium / Theater / Gymnasium für die ganze Schule; und eine Schulbibliothek auf zwei Ebenen mit digitalen Einrichtungen und Besprechungsbereichen.

Das Early Years-Programm folgt dem Early Years Learning Framework für Australiens EYLF und den Queensland Kindergarten Learning Guidelines QKLG, basierend auf a Reggio Emilia Philosophie.

Das Studium an der Junior School konzentriert sich auf 8 Kernbereiche: Mathematik, Englisch, Naturwissenschaften; Gesellschaft und Umwelt [einschließlich Geschichte und Wirtschaft]; IKT; eine zusätzliche Sprache; Körperliche Gesundheit und soziale Bildung [PHSE]; und "die Künste" im weiteren Sinne, einschließlich Drama und Tanz. Kinder studieren Islamwissenschaft oder Philosophie. Diese Fächer erweitern und entwickeln sich zur Mittelschule.

Die Wahl zwischen dem International Baccalaureate Diploma oder dem Queensland Certificate of Education (QCE) für Schüler der 11. und 12. Klasse bestimmt die Fachoptionen.

Studenten, die das IB-Diplomprogramm studieren, wählen 6 Kernfächer aus englischer Sprache und Literatur aus. Arabische Sprache und Literatur; Geschäft und Management; Wirtschaft; Geschichte; Französisch; Physik; Chemie; Biologie; Mathematik (Standard und höher); und Theater. Diese werden mit der Theorie des Wissens studiert; ein CAS-Programm (Creativity, Action and Service); und eine erweiterte Arbeit zu einem Thema ihrer Wahl.

Das QCE-Programm folgt dem Lehrplan der Queensland Senior School, der von der Queensland Studies Authority moderiert wird. Fächer umfassen Mathematik; Englisch als Zweitsprache; Arabisch; Wissenschaft; Film, Fernsehen und neue Medien; Unternehmensorganisation und -management; Gesundheitserziehung und Informationstechnologie.

Potenzielle Eltern sollten beachten, dass Kinder, die von britischen Lehrplanschulen wechseln, aufgrund der unterschiedlichen Ausrichtung des britischen Lehrplanjahres / der britischen Lehrplanklasse in die unten stehende Klasse eingestuft werden.

Die Ergebnisse zeigen derzeit eine gute Leistung der Schüler, die an der IBD teilnehmen, wobei die MOE-Daten 5.4 einen Durchschnitt von 2014 und die Ergebnisse der Schulberichte 2015 im Durchschnitt mindestens vier Punkte in allen Fächern mit 28 Pints ​​plus Gesamtpunktzahl für die Schüler aufweisen, die das Diplom erhalten.

Die Investition der Schulleitung und ihr Engagement für die Schule - sowohl in die Gründer als auch in die derzeitige langjährige Schulleiterin Annette Wilson - ist offensichtlich. AIS ist eindeutig eine Schule, die sich für einen hohen Bildungsstandard einsetzt. Potenziellen Eltern wird empfohlen, die Schule um eine Kopie der Videopräsentation des Schulgründers Othman Sharif zu bitten, die einen faszinierenden und bewegenden Bericht über die Gründung von AIS, seine Gründe und sein Ethos sowie das anhaltende Engagement der Schule liefert Die ganze Schule erfüllt ihre Ambitionen, einen Maßstab für die Bildung in den Emiraten zu liefern. Ein Teil der Präsentation ist oben zitiert.

Das Feedback von Eltern und Lehrern zu unserer Schwesterseite WhichSchoolAdvisor.com war nahezu durchweg positiv, insbesondere hinsichtlich des Unterrichtsstandards und der Unterstützung der Schule für die Schüler. Von den gemischten Rückmeldungen, die die unabhängigen Inspektoren erhielten, herrschte allgemein das Gefühl, dass die Schule von einer größeren internationalen Schüleraufnahme profitieren würde, aber in vielerlei Hinsicht ist die bedeutende Studentenbevölkerung in den Emiraten ein Beweis für den Wunsch des Gründers, Emiratis eine Schule zur Verfügung zu stellen, die in der Lage ist und wirklich verpflichtet, ihre lokale Kultur anzuerkennen, aber im Kontext einer westlichen Bildung.

Endeffekt? AIS bietet eine echte Wahl für Eltern, die die Tür zum Internationalen Abitur im Rahmen einer Ausbildung offen halten möchten, die Inspiration findet und den lokalen und breiteren arabischen Kontext der Schule fördert. Es gibt viele nicht-arabische Eltern, die nach Schulen suchen, die ihren Kindern die wettbewerbsfähigen sprachlichen und kulturellen Vorteile bieten können, die sich aus einer Schule ergeben, die in die lokale Kultur eingebettet ist. Ebenso wollen viele arabische Familien eine Schule, die die sehr hohen Standards der westlichen Bildung bietet, aber gleichzeitig Kinder haben kann, die ihre lokale Identität nicht verlieren.

Einen westlichen und arabischen Kontext in einer Schule zusammenzuhalten, die beide schützt, ist eine äußerst komplexe und ehrgeizige Aufgabe. Der Spagat ist unweigerlich einer, der die Schule auf eine Messerschneide bringt, die sorgfältige und kontinuierliche Investitionen erfordert. Eine zu große Verschiebung in beide Richtungen und das Beste aus kulturellen und pädagogischen Ansätzen kann dadurch beeinträchtigt werden, dass Kinder zu „Alleskönnern und Meistern von niemandem“ werden.

Es gibt viele herausragende arabische Schulen und auch viele herausragende westliche Schulen in den Emiraten - aber es gibt nur wenige Schulen, die beide erfolgreich miteinander verschmelzen und deren Schulleiter sich aufrichtig und leidenschaftlich dafür einsetzen, beide für ihre Schüler zusammenzubringen. In den letzten zehn Jahren florierte AIS trotz nicht unerheblicher Hürden auf seiner Reise. In vielerlei Hinsicht setzt die Schule Maßstäbe für das Schulangebot von Ost nach West in den Emiraten und für potenzielle Eltern, die eine international tätige Schule suchen, aber mit einem echten und nicht flüchtigen Nicken (wie es zu oft der Fall ist) auf die lokale Sprache, Kultur und den Kontext. werden in AIS eines der wenigen potenziellen Häuser für die Bildung ihrer Kinder finden. Empfohlen.

Hinweis: Die Bewertung basiert auf den offiziellen MOE-Inspektions- und Akkreditierungsbewertungen / Daten 2014-15 der Regierung in Kombination mit den Prognosen der Schulberater anhand der von AIS im Jahr 2016 bereitgestellten Informationen und dem unabhängigen Feedback von Eltern und Schülern.

Suchen Sie einen Platz für Ihr Kind und möchten Hilfe von unseren Schulberatern? Wenn ja, klicken Sie auf den unten stehenden Link, und wir leiten Ihre Informationsanfrage an die Schule oder Schulen des gleichen Typs weiter, von denen wir sicher sind, dass sie verfügbar sind. Dies ist ein kostenloser Service für unsere Leser von unserer Schwesterseite WhichSchoolAdvisor.

Schulinformationen anfordern

 

Details zu berücksichtigen
Art der Schule

Privat, gewinnorientiert

WSA Gute Schule

In Betracht gezogen 2017-18

Vollständige WSA-Überprüfung
Durchschnittliche Kosten pro Jahr

FS1: 34,280
FS2: 34,280
Jahr 1: 34,280
Jahr 2: 37,400
Jahr 3: 37,400
Jahr 4: 39,480
Jahr 5: 39,480
Jahr 6: 45,720
Jahr 7: 45,720
Jahr 8: 49,880
Jahr 9: 49,880
Jahr 10: 57,160
Jahr 11: 57,160
Jahr 12: 63,400
JAHR 13: NA

Curriculum

Australisches Abitur (Queensland)
Internationales Abitur Diplom

Externe Prüfungsausschüsse

Bildung Queensland (Queensland Department of Education and Training)
Internationale Organisation für Abitur

IB DipM Pass Rate

88% (15 von 17 Kindern, die sich für das Diplom anmelden) (2015)
Hinweis:
(1) 100% der Kinder (insgesamt 16), die für die alternative QCE sitzen, haben bestanden

IB DipM Durchschnittsnote

5.4 (2014) - zitiert in MOE Inspection
4+ (2015) - genaue Zahl nicht angegeben (Schüler mit 28+ Punkten)

Hinweis:
(1) Die Schule weist eine schwache Transparenz bei der Prüfungsleistung auf und gibt in keinem Lehrplan öffentliche Informationen über das Erreichen der Prüfung
(2) Die begrenzten Ergebnisse für 2015 wurden in einem Newsletter für bestehende Eltern angegeben

Selektiv

Ja
Anmerkungen:
(1) Alle Studierenden müssen eine akademische Bewertung ablegen
(2) SEN: voll inklusive
(3) Staatsangehörigkeit: vollständig inklusive

Warteliste

Nein

Wert hinzugefügt

Nicht veröffentlicht (WSA projiziert HIGH)

Anzahl der Schüler

Ungefähr 1300

Verhältnis von Lehrer zu Schüler

1:15

Größte Staatsangehörigkeitslehrer

australisch

Lehrerfluktuation

Nicht veröffentlicht (WSA projiziert LOW)
25% der Mitarbeiter sind seit mehr als vier Jahren an der Schule [MOE 2014]

Jahr eröffnet

2005-06

Adresse

Maliha Road, Universitätsstadt, Sharjah

Schülerzusammensetzung

Emirati (größte Nationalität)
Breiter Mix anderer Nationalitäten einschließlich australischer

Geschlecht

Gemischt, koedukativ

Schulkantine

Ja

Eigentümer

Al Sharif Investment Trading Group
Othman Sharif
Omar Jaffar

Zulassungs-Telefon

+971 (0) 6 558 9967
+971 (0) 6 533 7722
sheree.lunt@ais.ae

Web-Adresse
Erreichung Nur SEM

100%

Erreichung Pri SEM

100%

Erreichungssek SEM

90%

Erreichung nach 16 SEM

100%

Fortschritt Nur SEM

100%

Fortschritt Pri SEM

100%

Progress Sec SEM

100%

Fortschritt nach 16 SEM

100%

Arabische Muttersprachler-Primärergebnisse (Muttersprachler)

100%

Arabische Sekundärergebnisse (Muttersprache)

75%

Arabische Ergebnisse nach 16 Jahren (Muttersprache)

75%

Arabische Primärergebnisse (Add.)

100%

Arabische Sekundärergebnisse (Add.)

75%

Arabische Post-16-Ergebnisse (Add.)

NA

Islamische St. Primärergebnisse

100%

Islamische St. Sekundäre Ergebnisse

75%

Islamische St. Post-16 Ergebnisse

75%

Management

100%

Community

100%

Anlagen

100%

Qualität des Unterrichts

100%

Persönliche Verantwortung des Schülers

100%

Qualität des Lehrplans

100%

Schulverwaltung

100%

SEN-Bereitstellung

100%

Stärken

• Sehr starkes Engagement für die Entwicklung einer integrativen Schule „durch ihre Liebe und Unterstützung für die kleine Anzahl von Schülern mit besonderen körperlichen und emotionalen Herausforderungen“. [MOE]
• Hochwirksame Schulleitung [MOE]
• Beeindruckende Kommunikation mit den Eltern [MOE]
• Starke Community-Links [MOE]
• „Sorgfältig geplanter Lehrplan, um die Bedürfnisse aller Schüler zu erfüllen“ [MOE]
• Gut angepasster Lehrplan mit Ersatz der lokalen Geschichte und Geographie der VAE anstelle des traditionellen historischen und kulturellen Schwerpunkts Australiens [MOE]
• Schnelle Entwicklung zweisprachiger Kenntnisse in Englisch und Arabisch auf FS-Ebene [MOE]
• Die Teilnahme mit 95% ist überdurchschnittlich [MOE]
• Die Fähigkeit der Schulleitung, auf MOE-Empfehlungen zu reagieren, ist „hoch“ [MOE]

Schwächen

• In einigen Lektionen könnte die Teilnahme der Schüler erhöht werden, insbesondere in Klassen für ältere Schüler [MOE].
• Während fast alle Schüler in Bezug auf ihre Ausgangspunkte gute Fortschritte machten, schnitten Mädchen in den meisten Klassen [MOE] besser ab als Jungen.

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Scl Community
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Scl Einrichtungen
B+
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Jobs

• Sehr ehrgeizige internationale Abiturschule, die versucht, das Beste aus westlicher Bildung und arabischer sowie lokaler emiratischer Kultur zu kombinieren und zu schützen.
• Der auf Queensland ausgerichtete australische Lehrplan bietet erhebliche vorbereitende Vorteile gegenüber gleichwertigen, auf dem englischen Nationalen Lehrplan basierenden Parallelstrom-IB-Diplomschulen mit einer besseren ganzheitlichen Anpassung und einem besseren akademischen Untersuchungsansatz
• Interessante, inspirierende und innovative Schule mit einer außergewöhnlichen Bewertung durch das Sharjah MOE, einer außerordentlich engagierten Schulleitung und einem nahezu einheitlich guten Feedback an WhichSchoolAdvisor.com. Empfohlen.

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Über den Autor
Jon Westley
Jon Westley ist Herausgeber von SchoolsCompared.com und WhichSchoolAdvisor.com UK. Sie können ihm eine E-Mail an jonathanwestley [at] schoolscompared.com senden

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